人类学部

现代语言人类学的高级介绍：探讨了语言研究作为社会行动者和社区的符号资源的各种理论和方法论方法。

探索性别、种族、文化和阶级维度，这些维度构成了世界范围内疾病的模式，并关注种族主义、性别歧视和贫穷对健康的长期影响。主题包括生殖和性健康、肥胖、身体形象、艾滋病毒/艾滋病、精神疾病、无家可归等。

认知组织的文化与语言基础，民间分类本地系统，以及共享文化和社会信息数据的收集与分析。按需提供。

本课程将探讨作为文化的客体和主体的身体。本课程将探讨如何将身体视为生物文化的画布，并将文化视为“活过”身体的物质性，从而影响我们对健康和保健的理解。学生将被要求将健康作为一个可量化和可概括的概念，以及经验和以人为本的概念进行检验。他们将面临挑战，将医学学科视为一个框架，用于使用可验证的和共享的(或有疑问的和有争议的)生物系统知识，这些知识的基本假设和核心意义是基于特定的社会和文化世界的。

古代玛雅文明在墨西哥和中美洲的最早居民直到西班牙征服。

本课程的学生将透过发展及执行一项有关语言与社会互动的研究计画，学习使用传播学的民族志概念及方法。你将学习社会互动是如何组织的，如何记录和研究它，以及如何将这些证据用于人类学和应用问题。研究生将制作一份有价值的研究报告提交给他们的专业学术组织的研究会议。所有学生在完成课程后，将对社会互动在各种情况下如何运作有批判性和复杂的理解。

为学生提供关于健康、疾病和治疗的概述，因为它们在不同的文化系统和文化系统内部存在差异。

本课程考察种族、民族主义、民主化、统一和分裂，重点放在欧洲的特定国家或地区。经典的人类学主题，如亲属关系、政治组织、仪式和宗教被用于研究欧洲国家、种族和少数民族社区。

拉丁美洲文化研究专题研究。专题区域包括但不限于健康，环境，政治制度，生产形式和宗教。

对代表非洲文化的标准，海关和信仰的调查。按需提供。

对宗教的人类学文献的调查，包括神话、仪式、魔法、巫术、图腾崇拜、萨满教和恍惚状态等主题。按需提供。

人种学是人类学的一个特征。它既是一种理论方法，一套方法，又是一种写作风格。本课程重点介绍民族志理论、收集民族志材料的方法，以及通过阅读示范文本、讨论关键概念和实践各种方法撰写文化文章的技巧。每个学生将开发一个民族志项目，包括实地考察、数据分析和写作。

学生们在日常生活中都会遇到困境。通常情况下，这些情况并没有提供一个明确的解决方案，迫使我们思考我们生活所遵循的道德和规范，以及我们试图对伦理难题提出逻辑反应的方式。考虑到考古学研究的是过去的民族，它最初似乎是伦理学讨论的一个奇怪的候选领域。学生们将会了解到考古学确实处于当下，并且与身份、国家和国家建设的概念、集体记忆和历史修正等主题有许多联系。本课程将探讨现代考古学的法律和伦理维度，通过考虑考古学作为一种职业，考古学伦理的职业规范，考古学与他人(公众、民族、收藏家等)的关系，国际和国家考古遗产管理、文物贸易、海事法、水下考古和寻宝、美国文化资源管理和考古教育的方法。

法律是什么?所有的社会都有吗?“像律师一样思考”真的有什么独特之处吗?这个研讨会主要利用了对法律制度和实践的人类学研究，以表明这些问题的答案是惊人的复杂。我们将跨文化和在美国跨背景地学习法律，以便探索法律规则与文化规范的真正区别，并探究基本法律概念是否存在于不同文化中。

本课程涵盖使用GIS（地理信息系统）管理和分析空间数据集所需的基本背景和技能。我们将强调对考古学家最有用的GIS概念和技术，我们将与所有实验室和项目一起使用真正的考古数据。主题包括数据采集，空间查询，使用栅格，集水区，成本曲面分析和可视化分析。该课程包括ESRI ArcGIS软件的每周引导实验室。

对北美东部哥伦比亚和早期历史文化的起源与发展的审查。按需提供。

概念形成、理论建构、方法与技术等当代问题。按需提供。

本课程将对现代和古食公路的文献进行广泛的调查，解决了植物和动物驯化，包括驯化的主要主题;食物和社会复杂;食品，权力，政治和地位;每日饭;盛宴和饮酒;电镀和演示;食物偏好/味道和厌恶;以及食物与身份之间的亲密关系。此外，我们讨论了考古学家工具包中的广泛方法和技术，以帮助开展美食研究，包括植物和动物的分析仍然存在，从烹饪和服务器中恢复的残留物，以及人体骨骼的化学成分。

该课程认为社团过去和目前的艺术品;它探讨了文化，创造力和人类的独特强迫，以制作装饰物。

指导考古矿床的挖掘和分析的实地研究。每个学生必须设计和实施一个研究项目，然后适当地报告结果。校外。

没有可用的描述．

12小时的人类学或教师许可;毕业生常设本课程将历史考古中使用的方法与北美历史时期考古记录的基本调查结合起来。

专门讨论其他课程中没有涉及的问题。按需提供。

安第斯山脉是一个地理和环境极端的地区，它见证了早在印加帝国之前复杂社会的早期崛起。在本课程中，我们将研究居住在这个地区的前西班牙文化——从南美洲的人到西班牙征服的余波。

本课程探讨人类学关于空间、地点和环境的理论和方法。它集中讨论景观和生态学的人种学和考古学。研究景观和生态学的人类学家专注于文化实践，通过这种文化实践，过去和现在的社区产生了具有社会意义的地点、圣地和环境的物理特征，同时也考虑到环境如何影响人们的社会行动，并构成人们最深刻的文化价值观。因此，要理解景观或生态，就要考察各种社会和环境、文化和物质现象之间的相互关系。本课程还介绍了人类学家在应用景观和生态学的理论观点时所采用的实地和实验室方法。

本实验课旨在介绍考古学实验方法，通过古民族植物学鉴定和数据分析进行推理和解释。我们将研究在考古遗址中可能遇到的植物遗骸的主要类别，如何识别它们，以及如何组织数据以产生可解释的结果。这门课程将强调使用植物遗骸来回答考古问题，而不是为了研究植物遗骸本身。

在许多考古遗址中，陶瓷是最普遍、最多变的材料，因此，它们为考古学家提供了大量关于过去的信息。在本课程中，我们从研究问题的角度探讨陶瓷，并探讨分析技术如何帮助解决这些问题。这门课也有很大的实用部分。学生将在课程结束时对藏品进行分析并提出他们的发现。本课程旨在为开发假设、方法和技能提供一个框架，直接适用于高级项目、硕士论文和博士论文。

为人类谱系宏观进化的现代研究提供背景的发现、方法和理论的调查。

人类骨骼学的详细介绍，强调骨骼碎片的鉴定和年龄、性别和种族的确定标准。按需提供。

本课程向中央和周边神经系统及其互连提供了人类学中的进化和生物文化方法的介绍。主题包括大脑的演变;文化与社会结构如何塑造大脑，发展和活动;文化，行为，脑，脑，脑和身体之间的联系的人类学观点。

介绍人类适应性的生物文化和进化基础。

人类学研究和营养学方法的介绍，包括使用人类学框架的食物习惯，食物系统，饮食变异和食物运动。这个体验式学习课程教学生如何在当地社区环境下进行营养人类学田野调查。

健康、文化上有能力的社会化成人和成熟的身体形态产生于具有进化、生物学、社会和文化层面的发展过程。我们从人类学的角度调查儿童/人类发展，考虑从基因到文化的各个层次的分析的相互作用。

课程调查骨骼病理学和创伤。包括主题：1。了解疾病过程，2.区分骨骼上的意外和暴力创伤，3.识别以下骨骼的条件仍然：关节异常，循环疾病，关节疾病，传染病，代谢疾病，骨骼发育不良，肿瘤发育不良，肿瘤发育不良，肿瘤发育症，牙列和其他条件的疾病。学生将对病理学和创伤和创伤进行库存，评估和分析人类骨骼遗骸，并对这些遗体进行完整的最终报告。

本课程是初级和中级人类学教学的入门课程。这是一个服务学习课程，这意味着所有学生都将在塔斯卡卢萨地区提供的当地人类学课程中担任讲师。本课程将通过与当地小学、课外项目或类似社区合作伙伴合作的以活动为基础的四个子领域课程，教授人类学视角，让学生接触应用人类学。这些课程将由团队授课，每个学生将负责参加每周的课程会议，开发课程材料并在课堂环境中实施，并与其他学生共同教学。

指导考古学、文化人类学、人类学语言学或体质人类学的非论文研究。

没有可用的描述．

为人类学中使用的科学方法和研究技能准备学生。使用统计软件包，指令强调补助书写，研究设计，面试和观察技术以及数据的收集，管理和分析。

该研讨会旨在精炼博士生在学位论文研究所需的定性和定量研究方法中的背景。重点是对学生进行民族造型研究的定性和定量方法的整合，以及考古学生数值归纳的技术。

19世纪和第20世纪的当代考古理论与方法及其发展。

复杂社会考古的当代问题，包括复杂性的不同方面，并试图分类和衡量它们。

详细介绍医学人类学的理论和方法。方法包括适应、生物文化、精神分析、压力和其他理论视角。

健康人类学的生物文化概述。主题包括对人类健康和疾病的各种维度的生物和文化方法。

对历史时期北美印第安人和爱斯基摩人的考察，着重于欧洲接触对文化和社会的影响。

考古学作为一门科学对考古学历史进行的批判性考察，重点是学术趋势、方法和理论的变化以及最近的发展。一年一次。

本课程审查了人类学史上的开创性作品。作品可能包括书籍或较小的出版物，以举例说明理论和方法的重要发展。

该研讨会评论文化人类学中使用的过去和当代理论和方法。

一系列研讨会和讲座旨在改进学生对非人原始化动物，化石原始，人口遗传学以及人类变异和适应的研究的了解。一年一次。

考古，文化人类学，人类学语言学或物理人类学的指导研究。

没有可用的描述．

本课程通常在博物馆研究计划结束时采用，之后的大部分所需课程已经完成。对于实习，学生将在主办博物馆的一个40小时未付实习的项目提案中制定项目提案。一旦提案被穆斯姆实习协调员和麝香师主席批准，学生将在他们选择的东道主博物馆完成实习，并由主博物馆监督员和穆斯姆实习协调员进行评估。

本课程利用案例研究，分析及时的内容问题，以及基于问题的学习练习，探索与各种类型的非营利博物馆的管理和管理有关的博物馆研究的许多方面（艺术，历史，自然历史或科学/技术）。对于学生考虑艺术管理的职业生涯，或专门的博物馆，本课程为博物馆工作提供了间际学科介绍。学生将理解博物馆的历史和哲学，博物馆在社会中的作用，收集政策，治理，战略规划，预算，授予 - 写作，博物馆伦理，多元文化问题和博物馆的法律问题。将包括景点背后的景区和博物馆和访客员工。

本课程考虑了保护和提供博物馆收藏的知识，身体，法律，金融，社会和道德挑战。通过讲座，读物，动手活动和外地旅行学生探索收藏管理的理论和实践，并了解如何在任何博物馆中最大限度地提高收集资源，而不管大小。

本课程提供博物馆展览和教育计划的概述;这是所有博物馆最重要的两个功能。课程第一部分的重点将是对博物馆展览的评价、设计和展示给不同的观众。由于展览和教育在博物馆中是错综复杂地联系在一起的，本课程的教育部分将探索通过博物馆展览以及其他公共拓展项目来吸引参观的公众的各种方式。学生们不仅要做好设计吸引人的博物馆展览的准备，还要成功地将其内容以各种形式输出给包括学童在内的各种公众。