凯普斯通护理学院提供以下服务:
- 护士从业者（如家庭护士从业者、精神病心理健康护士从业者、双重精神病心理健康和家庭护士从业者）和护士管理人员的护理学硕士（MSN）学位
- RN到BSN，通过MSN计划（仅限护士管理员集中）
- 具有家庭护理从业人员和精神病心理健康护理从业人员专业的研究生证书
- 护理实践博士(DNP)学位
- 联合护理科学博士学位
- 学位课程
- 证书项目
护理课程
这一必要核心MSN课程的目的是准备学生评估人口水平的医疗保健需求，并特别关注农村和医学方向的人口。将利用流行病学方法来探索基于相关的群体主题。
本必修课程侧重于数据、信息、知识和技术的道德管理，以便在各种医疗环境中交流和提供安全优质的医疗服务。本课程将护理科学、计算机科学和信息科学的概念与实践中常见的信息技术工具相结合。向学生介绍护理信息学专业以及使用技术来增强护理服务提供和患者安全。
本课程将帮助护理研究生进一步发展健康评估技能，以获得和记录系统的健康史，以及对整个生命周期的个人进行先进的整体健康评估。
这门必修的核心MSN课程的目的是为未来的护士领导者在医疗保健领域的组织和系统领导力做准备，因为它涉及到以安全有效的方式产生高质量的患者结果。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备BSN学生通常要求的写作技能的学生将不能获得及格分数，不管这个学生在课程的其他领域表现得多好。
介绍国家不断变化的医疗环境和将姑息治疗原则纳入初级保健的重要性。主题包括对美国复杂的医疗保健环境的回顾，这些环境与管理患有严重疾病和/或多重慢性疾病(mcs)的患者有关。具体来说，这包括对目前阻碍获得姑息治疗的障碍的概述，以及对多种慢性病的经济影响和患者结果的分析。本课程主要探讨如何将跨专业的姑息治疗策略应用于初级护理，以改善病人的治疗结果。
这门在线选修课对健康或社会科学的研究生开放。该课程的重点是:糖尿病自我管理技术(DSMT)，并指导服务提供者以何种方式传授对糖尿病患者有直接应用价值的信息。本课程的重点是应用临床指南的锻炼和健身、营养和饮食，以及帮助患者学习糖尿病自我管理技术的技术、产品和策略，使他们能够对自己的健康负责，过上更健康的生活。
本课程由一名具有相关专业知识的护理教员赞助，重点关注选定的MSN主题。
这门必修的核心MSN课程的目的是让学生对健康研究中使用的研究方法、设计、工具、研究伦理和统计进行评估。本课程还将为学生提供基于证据的实践设计、翻译和质量改进的模型。学生将制定临床问题，识别、评估和批判性地评价证据，并将证据转化为安全、高质量护理的实践环境。
这门在线选修课对健康或社会科学的研究生开放。本课程侧重于糖尿病的初级、二级和三级预防和管理，提供适合护理、医学、营养学和其他社会科学研究生学习的扩展内容。建立在基础和先进的科学和临床管理课程的基础上，提供了一个多学科的方法来预防糖尿病前期，代谢综合征，2型糖尿病，管理1型和2型糖尿病的生命周期。特别强调预防和管理并发症和可能导致糖尿病的共病条件。
没有可用的描述。
这门选修课的重点是在医疗环境中使用社交媒体程序和应用程序。本课程将使医疗保健提供者具备在其专业环境中有效使用社交媒体所需的知识和技能。将向学生介绍社交媒体素养、社交媒体软件和健康2.0。此外，学生们还将讨论与医疗环境中社交媒体使用相关的指导原则。
这一必要核心MSN课程的目的是向学生介绍相关的医疗保健和政府政策，监管标准和财务管理概念，以了解医疗保健交付系统如何组织，资助，最重要的是，影响交付病人护理。
本课程将帮助护理研究生进一步发展循证临床药理学知识。课程内容将包括药理学的基本原理，因为它们适用于整个生命周期的药物治疗。将采用原型方法展示影响周围神经系统、中枢神经系统、心血管系统、肾脏系统、内分泌系统、免疫系统、肌肉骨骼系统、呼吸系统、胃肠系统以及感染和癌症化疗的选定药物。
睡眠是所有人的基本生理需求。因此，我们都可以从学习什么是睡眠、为什么睡眠在我们的生活中很重要以及如何影响睡眠（积极和消极）中获益。本选修课程将挑战学生探索睡眠模式对人类身心健康、行为和表现能力的影响。
本课程将探讨疾病在细胞、器官和系统层面的生物学基础，重点是对卫生专业人员的应用。它是顶石护理学院MSN课程的必修课，也可以作为对健康专业感兴趣的生物专业研究生的选修课。
本在线课程将介绍护理教师的角色和职责。本课程将帮助学生参与护理课程的设计、实施和评估过程。本课程将包括教师在教学、学术、服务和实践中的角色和责任。
本课程的目的是为学生提供工具和资源，让他们接受护士管理员的角色，并成功地协调领导和管理。本课程将全面涵盖领导力概念，包括跨学科团队合作、专业角色和实践范围、人力资源管理、人员配置、冲突解决、可持续变革和决策实践。
本课程的目的是通过给他们提供工具和资源来理解和批判性地评价美国医疗保健系统的独特动态，为未来的护理管理人员做好准备，以应对医疗保健管理的复杂性。本课程将包括与医疗保健服务、质量改进、公共政策、法律、认证机构和监管法规相关的信息。
本课程的目的是培养未来的护士管理者成为组织内高效和有影响力的战略规划者和财务领导者。本课程阐述战略规划和财务资源管理的原则，包括SWOT分析、商业计划、报销模式、成本分析、预算、合同开发、项目开发和评估的财务方面，以及成本会计和跟踪。
本课程旨在帮助学生选择一个基本的研究领域或感兴趣的现象，并在指导教师的指导下撰写原创的学术论文。预计该项目最终将产生一个研究产品(论文)，证明原创性，适当的组织，明确的目的，批判性分析，以及文件的准确性和完整性。工作应涉及与感兴趣的专业护理现象相关的分析或研究，如但不限于:直接患者护理关注、系统级质量改进、保健政策或护理管理。
这主要是一门基于网络的在线课程。它批判性地审视历史和当代的话语，必要的理解课程作为一个协同的领域的研究和专业实践的领域。与组织课程有关的因素将基于分析、解释和综合上下文数据加以考虑。学生将决定课程和课程设计的方向、结果和目标。课程评估的方法和成功实施的仪表板将被强调。学生将通过反思、观察、文献记录和描述性分析，展示他们在教学背景下开发和批判课程的能力，并将伦理、道德和社会公正问题与课程实践联系起来。
在本课程中，学生将运用定量方法和统计学的知识。研讨会将为学生提供机会综合本课程及其他课程的知识，以探讨护理教育的研究课题。
这门必修课程为学生提供理解、收集、管理和测量临床数据的知识基础。学生将探索数据收集和管理过程，测量水平，基础统计，测量改进，以有效利用临床数据。通过分析工具和统计软件包的数据输入练习将允许学生实践和应用临床数据评估和循证实践所需的基本数据管理和分析技能。
本课程涉及从最初的想法到提交可发表的手稿的写作、编辑和准备手稿的技能的发展。本课程强调写作过程，鼓励生产力和同行评审。作者身份的法律和伦理方面使学生为学者所期望的负责任的实践做好准备。学生在修读本课程前，应先掌握基本的写作技巧，如语法、句法、电脑等。
本课程由具有相关专业知识的护理专业研究生教授赞助，着重于选定的DNP主题。
独立学习选项为学生提供了一个机会，以确定、构建、实施和评估与当前课程之外的个人学习需求和职业规划相一致的学习体验。
本课程的目的是为学生提供循证实践(EBP)设计和改进翻译的模型。学生学习以可回答的形式提出临床问题，并寻找和确定最好的研究证据。本课程的重点是评估和批判性地评估证据的严谨性和对临床问题的适用性，旨在改善临床结果。学生将把证据转化为安全、高质量护理的实践环境。学生将获得支持最佳临床决策的信息。还将引进翻译科学的改进。
这是护理实践博士项目的必修核心课程，提供了对使用理论和概念基础的理解，以指导博士级别的专业护理实践的复杂性。内容来源于护理学、自然科学和心理社会科学的哲学和科学基础。
本课程旨在验证临床和组织领导方面的硕士水平能力。该课程是为护理专业毕业且临床学时少于500小时的研究生DNP学生开设的。
这是护理实践博士课程的必修课程，使学生能够实施以人群为基础的疾病预防和健康促进活动，以实现改善全球健康状况的国家和国际目标。本课程重点关注影响健康的一系列问题，包括新出现的传染病、应急准备、健康和医疗服务的差异以及行为和生活方式选择对健康的影响。
本课程是护理实践博士课程的必修课程，为学生在独立、跨学科和跨学科实践中培养对角色发展至关重要的组织和系统领导力、知识和技能做好准备。内容包括沟通、冲突解决、协作和谈判、领导和团队运作，以最大限度地成功建立安全、有效的以患者为中心的复杂环境护理。
本必修课程旨在帮助学生在实践专业中选择感兴趣的领域，并展示与感兴趣领域相关的专业能力。学生将在专业作品集中记录以前获得的能力和能力。学生将参加研讨会，以获得指导，参与讨论，并接受同行对作品集和实践计划的建议。
这门必修课是所有高级实践课程中最重要的临床课程。学生在专业档案中展示成就和能力的证据。实习实习在学生选择的专业领域完成。实习期每学期的一个学分用于课堂讨论。研讨会重点讨论了促进健康、预防疾病和残疾以及缓解健康差距的最终实践项目和干预措施的各个方面。为完成课程要求的类似阶段的学生组织小组会议。最终项目由学生和导师选择和计划，并在本课程中实施。学生完成项目，评估结果，传播研究结果，并向教员和同龄人进行正式的学术报告。
这门护理实践博士课程的必修课着重于健康政策的基本原则，以及作为美国和国际上医疗保健系统方法的政治过程的影响。本课程培养学生承担复杂的领导角色，以促进专业实践和健康。本课程重点介绍在美国和国际上参与和影响卫生保健政策的独特挑战。它旨在培养技能、技术和方法，从消费者、护理人员、其他卫生专业人员和政策和公共论坛的其他利益相关者的角度，对卫生政策提案、卫生政策和相关问题进行批判性分析。从政府、机构和组织的角度分析卫生政策框架。
本课程的目的是综合与翻译/实施科学模式和战略相关的知识，以改善健康结果。在课程中重点是使用计划评估作为战略规划工具，以实现健康状况的积极变化，以启动质量改善，从事风险预期，管理，并促进组织和系统水平的变化。
本课程着重于护理课程发展与评估的重要概念。本课程将向学习者介绍各种与课程相关的概念，包括高等教育的组织结构、已出版的课程指南、政策的制定和采用以及认证。本课程也将关注项目、课程和学生评估的循证方法。
本课程将协助护理研究生研究可应用于临床教学和问题解决的教学理论和策略。课程内容将包括成人学习的基本原则，以及适用于多代学习者的学习偏好。对临床监督有用的策略和发展临床学习场所的重要性被确定。为了促进最佳的学习者结果，有必要制定临床作业。阐述了临床模拟的多种用途，以改善团队建设，跨学科合作，和临床推理。我们将探讨在模拟和临床实践中使用汇报模型来加强临床判断的方法。将评估临床教学的资源和技术。
护理科学课程
本课程的目的是使BSN-PHD学生具备深度阅读、综合文献回顾和评论、批判性思维和写作技能等基本技能，这些技能是博士课程成功升迁所必需的。本课程将通过提供更多个性化的支持和结构，进一步帮助学生顺利通过博士课程。
本课程的目的是帮助BSN-PHD学生发展评估科学严密性的技能，发展论点，评论已发表的研究，以专业的方式提出(口头和书面)评论发现，发展发表的手稿，并将提供一个获得研究经验的机会。本课程将通过提供更个性化的支持和结构来进一步帮助学生顺利完成博士课程。
本课程的目的是让bsnr - phd学生具备系统地评价文献以发展适当和全面的有意义的部分的基本技能，分析与学生感兴趣的研究领域直接相关的卫生政策，评估研究方法和伴随的统计分析。这些对于博士项目的成功发展是很重要的。本课程将通过提供更个性化的支持和结构来进一步帮助学生顺利完成博士课程。
本课程的目的是探索哲学和科学的发展。将对认识论、知识生成、知识获取和认识方式进行检查。科学探究将包括推理、逻辑和说服性论证的发展。
本课程的目的是培养护士科学家使用信息学、电子工具和医疗技术进行护理研究。本课程将重点介绍在护理科学家计划和执行研究计划时，信息学在个人、团体和组织的数据管理中的应用。
本课程的目的是向学生介绍博士奖学金，以支持开始负责任的研究项目。本课程探讨当今护理学研究中的伦理与法律问题。本课程将深入探讨研究设计在伦理、作者身份、数据管理和记录保存、数据知识产权和所有权以及人类课题研究方面的最佳实践。此外，本课程将涵盖利益冲突、指导、合作、同行评审、研究不当行为和当前研究中的伦理问题。
本课程的目的是为学生提供理论发展过程的基础，分析和批判研究的理论基础，并将理论模型应用于护理研究。本课程阐述理论与研究之间的关系，并提供理论模型和概念基础的理解，以指导护理研究和实践。
本课程的目的是为学生提供开发实验和非实验定量设计的基础知识和技能。主题将包括研究问题/目标/假设的选择和响应方法的培训;发展合乎道德的、策略性的设计;战略抽样计划的实施;选择合适的测量(可靠有效)和分析方案;研究中的问题，如治疗的真实性;以及研究计划的起草。其他内容将简要介绍更先进的概念，如混合方法研究或基于社区的参与式研究。特别强调临床护理设计，如重复措施干预研究。
本课程旨在向学生提供处理和解释统计数据的技能。重点将放在描述变量类型、检验假设、选择适当的参数和非参数统计检验、分析数据和解释结果上。
本课程的目的是探索影响和塑造公共卫生和医疗服务提供的政策环境，包括农村和医疗服务不足的社区。学生将发展技能、技巧和方法，以确定差距，批判性地分析和研究与健康相关的问题。利用和交付数据以促进和影响医疗政策的变化将是衡量结果的一个重要指标。学生将培养以深思熟虑、全面和严格的方式批判性评估当前卫生政策问题的能力和信心，并参与政策过程。
本课程的目的是培养写作技能，以产生清晰、简洁、合乎逻辑的科学写作。本课程还将探讨出版物，包括摘要和手稿开发以及提交过程。此外，还将探讨传播护理内容的其他途径。
本课程的目的是提供数据管理和分析的应用统计方法的高级课程，重点是多元统计方法。学生将提高概念化、执行、分析和解释高级分析策略的技能，并提高他们为特定研究设计和研究目标提出强有力的、量身定制的分析方法的能力。学生将熟练使用统计软件，增强回归、ANCOVA、MANOVA/MANCOVA、判别分析、探索性和验证性因素分析、结构方程建模、多水平建模和高级分类方法的知识。重点将放在对这些技术的数学、逻辑和应用的理解上。
本课程的目的是为学生准备联邦外部资助的写作补助金。本课程将帮助学生确定通过联邦资金来源制定拨款方案的逐步过程。成功撰写补助金的策略包括确定该主题的资金来源、编写具有竞争力的补助金申请、为该项目开发一个合作研究团队，以及理解审查过程。
本课程的目的是帮助学生使用所选的定性研究方法。学习模块将探讨定性方法，采样，数据收集，数据分析和传播。该课程将审查和探索使用技术来协助定性研究员。
本课程的目的是帮助学生发展设计混合方法研究(MMR)研究的知识和技能。MMR是一种先进的方法，用于在单一研究中收集、分析和“混合”定量和定性数据，以更全面地理解研究问题。
本课程的目的是介绍组学的变革，并讨论护理科学家在精准医疗发展中所能发挥的作用。护士科学家能够通过扩大他们对分子进步的理解来改善健康结果，从而为以人为中心的健康方法提供独特的贡献。本课程将探讨多种不同的组学，并讨论个体化健康促进的实际优势、局限性和挑战。
本课程的目的是概述在护理科学中运用生物行为系统方法进行组学研究的先进概念。国家护理研究所的基因组护理科学战略计划被作为整合组学和护理研究的框架。讨论组学理论、方法、技术、生物信息学和负责任的研究的实际应用。此外，还综述了在下一代组学科学家能力建设方面的资源。
本课程的目的是探讨护理教育课程的设计、实施和评估的程序。这个过程将从项目任务开始进行检查。课程将探讨教育理论、哲学、概念和课程评估。评估了护理教育者在课程设计和课程评估中的作用。
本课程的目的是应用与数据分析方法相关的概念和新兴技术在医疗保健中的应用。本课程培养护士科学家与数据分析、模拟、远程医疗和机器人领域的其他研究人员进行接触。将强调适当整合保健技术以支持护理研究。
本课程的目的是通过研究和开发(R&D)过程，培养将想法从概念转化为产品的科学技能。本课程帮助护士科学家与医疗保健领域内外的研究人员进行接触，尽早并经常征求最终用户的意见，创建可获得专利的知识产权，并利用联邦拨款或投资者资助产品的开发。
本课程的目的是开始、继续或完成护理学博士学位论文。本课程每学期必须连续重修，最多24学分，直到论文答辩成功。