顶点护理学院

凯普斯通护理学院致力于为我们的研究生提供优秀的护理教育。在通过教育、奖学金和服务提升护理专业的同时,我们满足了社区的医疗需求。

Capstone护理学院提供以下服务:

  • 护士从业者(如家庭护士从业者、精神病心理健康护士从业者、双重精神病心理健康和家庭护士从业者)和护士管理人员的护理学硕士(MSN)学位
  • RN到BSN,通过MSN计划(仅限护士管理员集中)
  • 具有家庭护理从业人员和精神病心理健康护理从业人员专业的研究生证书
  • 护理实践博士(DNP)学位
  • 联合护理学博士

护理课程

努尔
500
小时
3.
人口健康

这门必修的MSN核心课程的目的是让学生做好准备,评估人口层面的卫生保健需求,特别关注农村和医疗服务不足的人口。将利用流行病学方法探讨相关的人口问题。

先决条件:MSN课程入学
努尔
503
小时
3.
医疗保健中的护理信息学

本必修课程的重点是数据、信息、知识和技术的道德管理,以在各种医疗保健机构内部和跨部门进行沟通和提供安全的高质量医疗保健。本课程将护理学、计算机科学、信息科学的概念与实践中常见的信息技术工具结合起来。学生被介绍到护理信息专业和技术的使用,以加强护理提供和病人的安全。

努尔
505
小时
3.
高级健康评估

本课程将帮助护理研究生进一步发展健康评估技能,以获得和记录系统的健康史,以及在整个生命周期内对个人进行高级整体健康评估。

努尔
507
W
小时
3.
组织与系统领导

这门必修的MSN核心课程的目的是为未来的护士领导者在医疗保健领域的组织和系统领导能力做准备,因为它涉及到以安全有效的方式产生高质量的患者结果。本课程要求写作熟练,成绩合格。如果学生的写作技能不符合BSN学生通常要求,则无论该学生在课程的其他领域表现如何,都不会获得及格分数。

努尔
509
小时
3.
姑息治疗的发展及其对多种慢性疾病的影响

介绍国家不断变化的医疗环境以及将姑息治疗原则纳入初级保健的重要性。主题包括对美国复杂医疗环境的回顾,该环境与管理患有严重疾病和/或多种慢性病(MCC)的患者有关。具体而言,这包括对当前阻碍姑息治疗的障碍的概述,以及对多种慢性病和患者结局的财务影响的分析。本课程集中探讨如何在初级保健环境中采用跨专业姑息治疗策略,以改善患者的预后。

努尔
510
小时
3.
糖尿病自我管理技术教学的基本理念

这门在线选修课对健康或社会科学的研究生开放。该课程的重点是:糖尿病自我管理技术(DSMT),并指导服务提供者以何种方式传授对糖尿病患者有直接应用价值的信息。本课程的重点是应用临床指南的锻炼和健身、营养和饮食,以及帮助患者学习糖尿病自我管理技术的技术、产品和策略,使他们能够对自己的健康负责,过上更健康的生活。

先决条件:教员的预习
努尔
513
小时
1-4
特别的主题

本课程在具有相关专业知识的护理教师的赞助下,着重于选定的MSN主题。

努尔
514
小时
3.
研究和循证实践

这门必修的MSN核心课程的目的是帮助学生评估健康研究中使用的研究方法、设计、仪器、研究伦理和统计数据。本课程还将为学生提供循证实践设计、翻译和质量改进的模型。学生将提出临床问题,识别、评估和批判性评估证据,并将证据转化为安全、优质护理的实践环境。

努尔
516
小时
3.
高级糖尿病管理:跨生命周期的跨学科方法

这门在线选修课对健康或社会科学的研究生开放。本课程侧重于糖尿病的初级、二级和三级预防和管理,提供适合护理、医学、营养学和其他社会科学研究生学习的扩展内容。建立在基础和先进的科学和临床管理课程的基础上,提供了一个多学科的方法来预防糖尿病前期,代谢综合征,2型糖尿病,管理1型和2型糖尿病的生命周期。特别强调预防和管理并发症和可能导致糖尿病的共病条件。

努尔
517
小时
1-4
研究生独立学习

没有可用的描述.

努尔
518
小时
3.
医疗保健领域的社交媒体

这门选修课的重点是在医疗环境中使用社交媒体程序和应用程序。本课程将使医疗保健提供者具备在其专业环境中有效使用社交媒体所需的知识和技能。将向学生介绍社交媒体素养、社交媒体软件和健康2.0。此外,学生们还将讨论与医疗环境中社交媒体使用相关的指导原则。

努尔
519
小时
3.
卫生政策和财政

这门必修的MSN核心课程的目的是向学生介绍相关的医疗保健和政府政策、监管标准以及财务管理概念,以了解医疗保健提供系统是如何组织、融资的,最重要的是,如何影响患者护理的提供。

努尔
521
小时
3.
先进的药理学

本课程将帮助护理研究生进一步发展循证临床药理学知识。课程内容将包括药理学的基本原理,因为它们适用于整个生命周期的药物治疗。将采用原型方法展示影响周围神经系统、中枢神经系统、心血管系统、肾脏系统、内分泌系统、免疫系统、肌肉骨骼系统、呼吸系统、胃肠系统以及感染和癌症化疗的选定药物。

先决条件:MSN课程入学
努尔
528
小时
3.
睡眠:多少是足够的

睡眠是所有人的基本生理需求。因此,我们都可以从学习什么是睡眠、为什么睡眠在我们的生活中很重要以及如何影响睡眠(积极和消极)中获益。本选修课程将挑战学生探索睡眠模式对人类身心健康、行为和表现能力的影响。

努尔
529
小时
3.
高级病理生理学

本课程将在细胞、器官和系统层面探索疾病的生物学基础,重点是卫生专业人员的应用。这是Capstone护理学院MSN课程中的必修课,根据可用空间,对健康专业感兴趣的生物专业研究生可选修该课程。

努尔
531
小时
3.
护理教师的角色和责任

本在线课程将介绍护理教师的角色和职责。本课程将帮助学生参与护理课程的设计、实施和评估过程。本课程将包括教师在教学、学术、服务和实践中的角色和责任。

努尔
532
小时
3.
护理教育教学媒体

本课程将为学生提供可用于护理教育项目本科和研究生教学的教学技术和媒体概述。本课程将为学生提供现场和在线教学的技能。它将探索计算机、软件、模型、模拟器和其他教学媒体的使用。

先决条件: 600年生病602年生病
具有并发性的先决条件: 600年生病602年生病
努尔
549
小时
3.
护理管理中的角色与领导

本课程的目的是为学生提供工具和资源,以拥抱护士管理员的角色,并成功地平衡领导和管理凝聚力。本课程将全面涵盖领导力概念,包括跨学科团队协作、专业角色和实践范围、人力资源管理、人员配备、冲突解决、可持续变革和决策实践。

先决条件:共同要求:努尔550
努尔
550
小时
3.
护理管理实习中的角色与领导

本临床课程的目的是让学生有机会应用来自医学的概念和理论努尔549在真实的临床环境中,通过应用和经验学习缩小理论实践差距。重点是领导力概念的应用,包括跨学科团队协作、专业角色和实践范围、人力资源管理、人员配备、冲突解决、可持续变化和决策实践。

先决条件:共同要求:努尔549
努尔
551
小时
3.
美国医疗系统与质量与安全

本课程的目的是为未来的护士管理人员提供工具和资源,让他们了解并批判性地评估美国医疗保健系统的独特动态,从而为医疗保健管理的复杂性做好准备。本课程将包括与医疗服务、质量改进、公共政策、法律、认证机构和监管法规相关的信息。

先决条件:共同条件:努尔552
努尔
552
小时
3.
美国医疗体系和质量与安全实践

本临床课程的目的是为护理管理专业的学生提供机会,使他们能够应用努尔551在真实的临床环境中,通过应用和经验学习缩小理论实践差距。重点是与美国医疗保健相关的公共政策、法律、认证机构和监管法规的应用

先决条件:共同条件:努尔551
努尔
553
小时
3.
医疗保健的高级融资和战略规划

本课程的目的是培养未来的护士管理者成为组织内高效和有影响力的战略规划者和财务领导者。本课程阐述战略规划和财务资源管理的原则,包括SWOT分析、商业计划、报销模式、成本分析、预算、合同开发、项目开发和评估的财务方面,以及成本会计和跟踪。

先决条件:共同条件:努尔554
努尔
554
小时
3.
医疗实践中的高级融资和战略规划

本临床课程的目的是让学生有机会应用来自医学的概念和理论努尔553在真实的临床环境中,通过应用和经验学习缩小理论实践差距。重点是应用战略规划和财务资源管理的原则,包括SWOT分析、商业计划、报销模式、成本分析、预算、合同开发、项目开发和评估的财务方面,以及成本会计和跟踪。

先决条件:共同条件:努尔553
努尔
567
小时
3.
家庭护理从业者的角色和问题

本课程包括家庭护理从业者(FNP)在整个生命周期中为不同人群服务的专业角色。重点在于护士从业者对系统层面结果的影响。学生将评估复杂的需求;计划协调、多学科、循证合作的护理方法;并评估评估结果的策略。

先决条件: 努尔505,努尔529-B级或以上
努尔
569
小时
3.
一级家庭护士

本课程为家庭护理从业者的高级实践提供了理论和实证基础。重点是识别和管理成人病人常见的急性、发作性和多重慢性疾病。还强调了促进成人健康和预防疾病的战略。

先决条件: 努尔505,努尔529,努尔521,努尔567; 共同权利:努尔570B级或以上
努尔
570
小时
3.
家庭护士执业医生临床I

本课程提供作为家庭护理从业者(FNP)的高级实践的初步临床经验。重点是根据现有证据识别和管理常见的急性、偶发性和多发性慢性疾病。强调了针对成年人口的健康促进和疾病预防战略。在初级保健环境中,FNP的角色职责得到了证明,以满足不同成年人口的保健需求。学生必须完成120小时的成人临床工作。

先决条件: 努尔567共同权利:努尔569B级或以上
努尔
571
小时
3.
二级家庭护士

本课程为家庭护理从业者(FNP)的高级实践提供了理论和实证基础。重点是在儿科和妇女健康人群中识别和管理常见的急性、发作性和多种慢性疾病。强调儿童和妇女健康人群的健康促进和疾病预防战略。

先决条件: 努尔569,努尔570; 共同权利:NUR 572
努尔
572
小时
3.
家庭护士执业临床II

本课程为家庭护理从业者(FNP)的高级实践提供循证临床经验。本课程着重于识别和管理儿科和女性健康人群中常见的急性、偶发和多重慢性疾病。强调针对特定人群的健康促进和疾病预防战略。在初级保健环境中,FNP角色职责得到证明,以满足不同患者群体的保健需求。学生必须完成180个临床小时的儿科和女性健康客户工作。

先决条件: 努尔569,努尔570; 共同权利:努尔571
努尔
573
小时
3.
三级家庭护士

本课程提供了一个共同的健康状况和策略的高潮,以纳入循证实践作为家庭护理从业人员(FNP)的高级实践。本课程的重点是确定和管理整个生命周期内以及各种弱势群体中常见的急性、间歇性和慢性疾病。与先前的FNP课程一样,将继续强调初级保健人群的健康促进和疾病预防。将探讨FNP认证准备和扩大角色职责的战略。

先决条件: 努尔571,NUR 572; 共同权利:努尔574
努尔
574
小时
3.
家庭护理从业员临床III

本课程将为家庭护理从业者(FNP)学生提供完全沉浸在自主高级实践护理角色中的机会。学生将在整个生命周期内诊断、管理和治疗常见的急性、间歇性和慢性疾病,同时保持对健康促进和疾病预防的重视。FNP学生将参与跨学科合作,为所有在初级保健机构寻求护理的患者(包括弱势人群)提供有能力的循证医学。完成课程需要240个临床小时。

先决条件: 努尔567; NUE 569;努尔570;努尔571,NUR 572共同权利:努尔573
努尔
591
小时
3.
精神科心理健康护理从业者的角色和问题

本课程的目的是集中于高级实践精神病心理健康护理的概念、理论和研究。将介绍精神病心理健康护理实践的范围和标准。将审查整个生命周期的心理健康治疗模式,包括心理治疗、心理药理学干预、社区干预、病例管理和咨询联络活动。探讨了心理、生物、社会和文化对个人、家庭、群体和高危人群社区应对反应的影响。介绍了包括预防保健和健康促进在内的干预模式。

先决条件: 努尔505,努尔521B级或以上
努尔
593
小时
3.
精神科精神健康一级执业护士

本课程的目的是重点研究精神病心理健康护理从业者(PMHNP)的概念框架、理论以及与城市、郊区和农村环境中儿童、青少年和青年患者常见精神障碍相关的研究结果。将强调生物学和药理学理论、儿童、青少年和青年患者的发展问题、心理治疗方式、一级预防和治疗评估。

先决条件: 努尔591; 共同权利:努尔594
努尔
594
小时
3.
精神科精神健康护士执业医师临床I

本临床课程的目的是为学生提供应用精神病理学治疗的能力。将探讨精神病心理健康护理从业者(PMHNP)在评估、诊断和治疗城市、郊区和农村环境中的儿童、青少年、年轻人和家庭中的作用。本课程还将为学生提供将心理生物学信息与对患者进行心理药理学和心理治疗干预相结合的机会。学生必须完成120个临床小时的儿童、青少年、年轻人和家庭工作。

先决条件: 努尔591共同权利:努尔593
努尔
595
小时
3.
精神科精神健康护士执业二

本课程的目的是让精神科心理健康护理从业者(PMHNP)学生学习如何批判性地评估城市、郊区和农村地区成年和老年患者及家庭的心理治疗干预理论方法。本课程为心理健康护理的高级实践提供理论基础。本课程还将让学生了解特定精神病理学的动力学、流行病学和治疗,尤其是针对成人和老年患者。此外,还将探讨PMHNP在成人和老年精神障碍患者的评估、诊断和治疗中的作用。

先决条件: 努尔593,努尔594; 共同权利:努尔596
努尔
596
小时
3.
精神科精神健康护士执业医师临床II

这门临床课程的目的是让精神健康护理师(PMHNP)的学生批判性地评估和应用理论方法,对城市、郊区和农村地区的成年和老年患者和家庭进行心理治疗干预。本课程还将为学生提供一个机会,应用选定的精神病理学的动力学、流行病学和治疗,特别是针对成人和老年患者。此外,PMHNP在评估、诊断和治疗成人和老年精神障碍患者中的作用将被应用。学生必须完成180个临床学时,为成年人、老年人及其家庭提供心理药物治疗和心理治疗干预。

先决条件: 努尔593,努尔594; 共同权利:努尔595
努尔
597
小时
3.
精神科精神健康三级执业护士

本课程的目的是让精神病心理健康护理从业者(PMHNP)学生展示对城市、郊区和农村地区跨寿命心理治疗干预的多种理论方法的理解。本课程还涵盖了选定精神病理学的动力学、流行病学、评估、诊断和治疗。研究了适当的循证心理药理学和心理治疗(个人、家庭和团体)干预措施。

先决条件: 努尔595,努尔596; 共同权利:努尔598
努尔
598
小时
3.
精神科精神健康护士执业医师临床III

本临床课程的目的是为精神病心理健康护理从业者(PMHNP)学生演示多种理论方法在城市、郊区和农村地区的跨寿命心理治疗干预中的应用。本课程为PMHNP学生提供了一个将临床技能应用于特定精神病理学评估、诊断和治疗的机会。学生将在广泛的临床环境中应用适当的循证心理药理学和心理治疗(个人、家庭和团体)干预。学生必须完成240个临床小时的生命周期治疗(至少40名儿童和青少年)。

先决条件: 努尔595,努尔596共同权利:努尔597
努尔
599
小时
3 - 6
硕士论文

本课程旨在帮助学生选择基本的探究领域或感兴趣的现象,并在教员顾问的指导下创造原始奖学金。预计该项目将最终产生一个研究产品(论文),证明原创性、适当的组织、目的的清晰性、批判性分析以及文件的准确性和完整性。工作应涉及与感兴趣的专业护理现象相关的分析或研究,例如但不限于:直接患者护理问题、系统级质量改进、医疗政策或护理管理。

努尔
620
小时
3.
课程理论与实践

这主要是一门基于网络的在线课程。它批判性地审视了历史和当代的话语,这些话语是理解课程作为一个协同研究领域和专业实践领域所必需的。在分析、解释和综合上下文数据的基础上,将考虑与课程组织相关的因素。学生将确定课程和课程设计的方向、结果和目标。将强调课程评估方法和成功实施的仪表盘。学生将通过反思、观察、记录和描述性分析,展示其在教学背景下开发和批判课程的能力,并将伦理、道德和社会公正问题与课程实践联系起来。

先决条件: 努尔531
努尔
621
小时
4.
护士教育实习

这是一门为教学经验有限的护理教育专业学生或希望获得额外直接经验的护理研究生开设的选修课。本次实习中的两个教学学分和两个临床学分(120小时/小时)提供了一个学期成为嵌入式教员的机会。学生实施基于教育理论和循证实践的课堂和临床教学和评估策略,并针对不同的学习者需求设计,以产生预期的学习结果。学生探索教育学术,发展或完善研究轨迹。然后将这一轨迹与终身专业发展和目标教师、社区和专业服务联系起来。

先决条件: 努尔531,努尔532
努尔
696
小时
3.
博士研究研讨会

学生应在本课程中运用定量方法学和统计学的知识。研讨会将为学生提供机会,综合本课程和其他课程中获得的知识,以解决护理教育研究的主题。

努尔
700
小时
3.
临床资料管理与分析

这门必修课程为学生提供理解、收集、管理和测量临床数据的知识基础。学生将探索数据收集和管理过程,测量水平,基础统计,测量改进,以有效利用临床数据。通过分析工具和统计软件包的数据输入练习将允许学生实践和应用临床数据评估和循证实践所需的基本数据管理和分析技能。

先决条件:DNP计划入学
努尔
701
小时
3.
为出版而写作

本课程涉及从最初的想法到提交可发表的手稿的写作、编辑和准备手稿的技能的发展。本课程强调写作过程,鼓励生产力和同行评审。作者身份的法律和伦理方面使学生为学者所期望的负责任的实践做好准备。学生在修读本课程前,应先掌握基本的写作技巧,如语法、句法、电脑等。

先决条件:DNP计划入学
具有并发性的先决条件: 努尔700
努尔
713
小时
1-4
特别的主题

本课程由具有相关专业知识的护理专业研究生教授赞助,着重于选定的DNP主题。

努尔
717
小时
1-4
DNP独立研究-专题

独立学习选项为学生提供了一个机会,以确定、构建、实施和评估与当前课程之外的个人学习需求和职业规划相一致的学习体验。

努尔
729
小时
3.
基于证据的实践设计与翻译

本课程旨在为学生提供循证实践(EBP)设计和改进翻译的模型。学生学习以可回答的形式提出临床问题,并搜索和确定最佳研究证据。本课程的重点是评估和批判性地评估证据的严谨性和对临床问题的适用性,旨在改善临床结果。学生将把证据转化为安全、优质护理的实践环境。学生将获得支持最佳临床决策的信息。还将介绍改进翻译科学。

先决条件: 努尔700
努尔
731
小时
3.
高级实践护理的哲学、理论和概念基础

这是护理实践博士课程的必修核心课程,旨在了解如何运用理论和概念基础指导博士级专业护理实践的复杂性。内容来源于护理、自然和心理社会科学的哲学和科学基础。

努尔
733
小时
3.
高级实践护理信息学

这门必修课的重点是收集、组织、分析和传播护理和保健方面的信息。向学生介绍护理信息学专业、信息系统生命周期、远程医疗以及使用技术提高护理服务提供和患者安全。此外,学生还学习如何设计、使用和操作大型和小型患者数据库,以分析患者结果。

先决条件: 努尔700
具有并发性的先决条件: 努尔700
努尔
734
小时
1 - 7
高级经验临床课程

本课程旨在验证硕士水平的临床和组织领导能力。本课程适用于临床学时少于500小时的护理专业毕业的DNP硕士研究生。

努尔
735
小时
3.
高级护理实践中的人群健康

这是护理实践博士课程的必修课程,使学生能够实施以人群为基础的疾病预防和健康促进活动,以实现改善全球健康状况的国家和国际目标。本课程重点关注影响健康的一系列问题,包括新出现的传染病、应急准备、健康和医疗服务的差异以及行为和生活方式选择对健康的影响。

努尔
737
小时
3.
跨学科领导和角色发展实践卓越

这是护理实践博士课程的必修课程,为学生在独立、跨学科和跨学科实践中培养组织和系统领导力以及对角色发展至关重要的知识和技能。内容包括沟通、冲突解决、协作和谈判、领导和团队运作,以最大限度地成功地在复杂环境中建立安全、有效的以患者为中心的护理。

努尔
738
小时
3.
学术项目开发

本必修课程旨在帮助学生在实践专业中选择感兴趣的领域,并展示与感兴趣领域相关的专业能力。学生将在专业档案中记录以前获得的能力和能力。学生将参加研讨会,以获得指导,参与讨论,并接受同行对投资组合和实践计划的建议。

努尔
739
小时
1 - 7
学术实践项目

这门必修课是所有高级实践课程中最重要的临床课程。学生在专业档案中展示成就和能力的证据。实习实习在学生选择的专业领域完成。实习期每学期的一个学分用于课堂讨论。研讨会重点讨论了促进健康、预防疾病和残疾以及缓解健康差距的最终实践项目和干预措施的各个方面。为完成课程要求的类似阶段的学生组织小组会议。最终项目由学生和导师选择和计划,并在本课程中实施。学生完成项目,评估结果,传播研究结果,并向教员和同龄人进行正式的学术报告。

努尔
740
小时
3.
卫生政策与政治:对卫生保健的影响

这门护理实践博士课程的必修课着重于健康政策的基本原则,以及作为美国和国际上医疗保健系统方法的政治过程的影响。本课程培养学生承担复杂的领导角色,以促进专业实践和健康。本课程重点介绍在美国和国际上参与和影响卫生保健政策的独特挑战。它旨在培养技能、技术和方法,从消费者、护理人员、其他卫生专业人员和政策和公共论坛的其他利益相关者的角度,对卫生政策提案、卫生政策和相关问题进行批判性分析。从政府、机构和组织的角度分析卫生政策框架。

努尔
742
小时
3.
项目评估与方法

本课程的目的是综合与转化/实施科学模型和策略相关的知识,以改善健康结果。本课程的重点是将项目评估作为一种战略规划工具,以实现健康状况的积极变化,启动质量改进,参与风险预测、管理,并促进组织和系统层面的变化。

先决条件: 努尔729
努尔
743
小时
3.
循证实践策略

努尔743是一门必修的护理实践博士核心课程,该课程扩展了基于循证实践的基本概念,以完善问题陈述并衍生出可搜索和可回答的临床问题。内容包括确定和选择完成一个成功的学术项目所需的方法、策略、工具和指标。本课程还讨论了传播与学术项目相关证据的有针对性的策略。

先决条件: 努尔701 努尔729
具有并发性的先决条件: 努尔742
努尔
744
小时
3.
课程和评价概念

本课程着重于护理课程发展与评估的重要概念。本课程将向学习者介绍各种与课程相关的概念,包括高等教育的组织结构、已出版的课程指南、政策的制定和采用以及认证。本课程也将关注项目、课程和学生评估的循证方法。

先决条件:学生必须是护士教师贷款计划的参与者
努尔
745
小时
3.
临床学习的教学策略

本课程将协助护理研究生研究可应用于临床教学和问题解决的教学理论和策略。课程内容将包括成人学习的基本原则,以及适用于多代学习者的学习偏好。对临床监督有用的策略和发展临床学习场所的重要性被确定。为了促进最佳的学习者结果,有必要制定临床作业。阐述了临床模拟的多种用途,以改善团队建设,跨学科合作,和临床推理。我们将探讨在模拟和临床实践中使用汇报模型来加强临床判断的方法。将评估临床教学的资源和技术。

先决条件:学生必须是护士教师贷款计划的参与者
努尔
795
小时
1.
DNP项目研讨会

本必修课程旨在帮助学生发展与DNP项目相关的专业能力。参加研讨会的学生将获得指导,参与讨论,并接受同行对DNP项目的建议。将探讨筹资机会,开始编写简报,并审查项目的传播。学生将根据当前的专业信息和成果,开始专业作品集的开发和设计。

努尔
796
小时
3.
DNP项目沉浸式

这门必修课是护理博士实践课程学习的第一门临床课程。实习实习在学生选择的专业领域进行,并以DNP Essentials为指导。学生将参加每周的在线小组讨论,讨论他们的进度,并提供同行反馈。在学生和教员顾问选择和计划最终项目时,进行组织需求评估。IRB培训和准备工作已完成。在本课程中,最终项目建议书由教员顾问完成并批准。

先决条件: 努尔701,努尔729,努尔742,努尔743在注册本课程之前,临床设施合同和临床顾问必须得到批准并到位。
努尔
797
小时
3.
DNP项目沉浸式2

本必修课程是护理实践博士课程临床课程的延续。实习住院医师在学生选择的专业领域进行,并在DNP要点的指导下进行。学生们将参加每周的在线小组讨论,讨论他们的进步,并提供同伴反馈。DNP项目将提交给IRB审查和修改,直到所有所需的IRB实体接受。在指导教师的指导下,学生将实施和评估DNP项目。

先决条件: 努尔700,努尔701,努尔729,努尔731,努尔742,努尔743,努尔795,努尔796在注册本课程之前,临床设施合同和临床顾问必须得到批准并到位。
具有并发性的先决条件: 努尔795
努尔
798
小时
3.
DNP项目III

这门必修课是护理博士实践课程学习中临床课程的高潮。实习实习在学生选择的专业领域进行,并以DNP Essentials为指导。学生将参加每周的在线小组讨论,讨论他们的进度,并提供同行反馈。最终项目由学生在教员和临床顾问的指导下以专业报告的形式进行评估、分析和传播。最终DNP项目报告由教员顾问完成并批准。强烈鼓励学生在教师顾问认为已准备就绪的情况下,与教师顾问合作提交一份基于DNP项目的完整手稿以供出版。

护理学课程

国立大学
741
乌阿
小时
1.
BSN博士研究研讨会I

本课程的目的是为BSN-PHD学生准备深入阅读、全面的文献综述和评论、批判性思维和写作技能的基础技能,这是成功地推进博士项目所必需的。本课程将通过提供更个性化的支持和结构来进一步帮助学生顺利完成博士课程。

先决条件:研究生入学申请
亨茨维尔球场
国立大学
742
小时
1.
BSN-PhD研究研讨会II

本课程的目的是帮助BSN-PHD学生培养评估科学严谨性的技能,发展论点,评论已发表的研究,专业地提出(口头和书面)评论结果,编写待发表的手稿,并提供获得实际研究经验的机会。本课程将通过提供更多个性化的支持和结构,进一步帮助学生顺利通过博士课程。

先决条件:研究生入学申请
国立大学
743
乌阿
小时
1.
BSN博士研究研讨会三

本课程的目的是让bsnr - phd学生具备系统地评价文献以发展适当和全面的有意义的部分的基本技能,分析与学生感兴趣的研究领域直接相关的卫生政策,评估研究方法和伴随的统计分析。这些对于博士项目的成功发展是很重要的。本课程将通过提供更个性化的支持和结构来进一步帮助学生顺利完成博士课程。

先决条件:研究生入学申请
亨茨维尔球场
国立大学
750
乌阿
小时
3.
科学哲学

本课程的目的是探索哲学和科学的发展。将对认识论、知识生成、知识获取和认识方式进行检查。科学探究将包括推理、逻辑和说服性论证的发展。

先决条件:入学
亨茨维尔球场
国立大学
752
小时
3.
信息学

本课程的目的是培养护士科学家使用信息学、电子工具和医疗技术进行护理研究。本课程将重点介绍在护理科学家计划和执行研究计划时,信息学在个人、团体和组织的数据管理中的应用。

先决条件:联合护理学博士课程入学
国立大学
754
小时
3.
研究中的伦理行为和法律问题

本课程的目的是向学生介绍博士奖学金,以支持开展负责任的研究项目。本课程探讨护理研究科学中当前的伦理和法律问题。本课程将深入研究在伦理、作者、数据管理和记录保存、知识产权和数据所有权以及人体研究等方面的研究设计最佳实践。此外,研究中的道德问题、同行评议、研究中的道德冲突、同行评议将涵盖。

先决条件:联合护理科学博士课程入学
国立大学
756
乌阿
小时
3.
理论模型的应用

本课程的目的是为学生提供理论发展过程的基础,分析和批判研究的理论基础,并将理论模型应用于护理研究。本课程阐述理论与研究之间的关系,并提供理论模型和概念基础的理解,以指导护理研究和实践。

先决条件: 新加坡国立大学750
亨茨维尔球场
国立大学
758
小时
3.
定量研究方法与设计

本课程的目的是为学生提供发展实验和非实验定量设计的基础知识和技能。主题包括选择研究问题/目标/假设和响应方法的培训;制定符合道德规范的战略设计;实施战略抽样计划;选择合适的测量方法(可靠有效)和分析方案;研究中的问题,如治疗保真度;以及草拟研究建议。其他内容将简要介绍更先进的概念,如混合方法研究或基于社区的参与性研究。将特别强调临床护理设计,如重复措施干预研究。

先决条件: 新加坡国立大学750
国立大学
760
乌阿
小时
3.
统计一

本课程的目的是提供学生处理和解释统计数据的技能。重点将放在描述变量类型,检验假设,选择适当的参数和非参数统计检验,分析数据,并解释结果。

先决条件: 新加坡国立大学758
亨茨维尔球场
国立大学
762
小时
3.
农村和医疗服务不足人口的保健政策

本课程的目的是探索影响和塑造公共卫生和医疗服务提供的政策环境,包括农村和医疗服务不足的社区。学生将发展技能、技巧和方法,以确定差距,批判性地分析和研究与健康相关的问题。利用和交付数据以促进和影响医疗政策的变化将是衡量结果的一个重要指标。学生将培养以深思熟虑、全面和严格的方式批判性评估当前卫生政策问题的能力和信心,并参与政策过程。

先决条件:联合护理学博士课程入学
国立大学
764
乌阿
小时
3.
科技写作

本课程的目的是培养写作技能,以产生清晰、简洁、合乎逻辑的科学写作。本课程还将探讨出版物,包括摘要和手稿开发以及提交过程。此外,还将探讨传播护理内容的其他途径。

先决条件:联合护理科学博士课程入学
亨茨维尔球场
国立大学
766
小时
3.
流行病学

本课程的目的是介绍测量人口健康的流行病学方法,设计和实施观察性和实验性研究,批判性阅读公共卫生文献,并将研究结果应用于全球和社区卫生。

先决条件: 新加坡国立大学760
国立大学
768
小时
3.
统计二

本课程的目的是提供数据管理和分析的应用统计方法的高级课程,重点是多元统计方法。学生将提高概念化、执行、分析和解释高级分析策略的技能,并提高他们为特定研究设计和研究目标提出强有力的、量身定制的分析方法的能力。学生将熟练使用统计软件,增强回归、ANCOVA、MANOVA/MANCOVA、判别分析、探索性和验证性因素分析、结构方程建模、多水平建模和高级分类方法的知识。重点将放在对这些技术的数学、逻辑和应用的理解上。

先决条件: 新加坡国立大学760
国立大学
770
小时
3.
格兰特写作

本课程的目的是为学生准备撰写联邦外部拨款的基础。本课程将帮助学生确定一个循序渐进的过程,通过联邦资金来源来发展拨款提案。成功撰写拨款的策略包括确定主题的资金来源,撰写一份有竞争力的拨款申请,为项目发展一个合作研究团队,以及理解审查过程。

先决条件: 新加坡国立大学764
国立大学
772
乌阿
小时
3.
定性研究方法

本课程的目的是帮助学生使用选定的定性研究方法。学习模块将探讨定性方法、抽样、数据收集、数据分析和传播。本课程将回顾和探索技术的使用,以帮助定性研究人员。

亨茨维尔球场
国立大学
776
乌阿
小时
3.
先进的研究方法

本课程的目的是帮助学生发展设计混合方法研究(MMR)研究的知识和技能。MMR是一种先进的方法,用于在单一研究中收集、分析和“混合”定量和定性数据,以更全面地理解研究问题。

亨茨维尔球场
国立大学
780
乌阿
小时
3.
经济学导论

本课程的目的是介绍组学的革命,并讨论护士科学家在精确健康发展中可以发挥的作用。护士科学家能够通过扩大他们对分子进步的理解来改善健康结果,从而为以人为中心的健康方法做出独特贡献。将探讨各种不同的组学,并讨论个性化健康促进的实际优势、局限性和挑战。

先决条件:联合护理学博士课程入学
亨茨维尔球场
国立大学
781
小时
3.
护理研究中的组学

本课程的目的是概述在护理科学中运用生物行为系统方法进行组学研究的先进概念。国家护理研究所的基因组护理科学战略计划被作为整合组学和护理研究的框架。讨论组学理论、方法、技术、生物信息学和负责任的研究的实际应用。此外,还综述了在下一代组学科学家能力建设方面的资源。

先决条件: 新加坡国立大学780
国立大学
782
乌阿
小时
3.
护理教育者课程开发与课程评价

本课程的目的是检查护理教育课程的设计、实施和评估程序。将从项目任务开始检查该过程。将探讨教育理论、哲学、概念和课程评估。评估护士教育者在课程设计和课程评估中的作用。

先决条件:博士项目的录取
亨茨维尔球场
国立大学
783
小时
3.
护理教育中的教学方法与评价

本课程的目的是发现教学风格并实施教学技术,以促进不同学生群体的学习。在整个学期中,学生将探索教学和临床学习活动以及评估策略,以展示学习的迁移。

先决条件: 新加坡国立大学782
国立大学
784
小时
3.
医疗保健中的数据科学和新兴技术

本课程的目的是应用与数据分析方法相关的概念和新兴技术在医疗保健中的应用。本课程培养护士科学家与数据分析、模拟、远程医疗和机器人领域的其他研究人员进行接触。将强调适当整合保健技术以支持护理研究。

先决条件:联合护理学博士课程入学
国立大学
785
乌阿
小时
3.
创新医疗技术的研发(R&D)

本课程的目的是培养科学技能,在研发过程中将想法从概念转变为产品。该课程使护士科学家能够与医疗领域内外的研究人员合作,尽早并经常征求最终用户的意见,创造可申请专利的知识产权,并通过联邦拨款或投资者为产品开发提供资金。

先决条件: 新加坡国立大学784或者得到教授的许可
亨茨维尔球场
国立大学
799
小时
1-12
论文时间

本课程的目的是开始、继续或完成护理学博士学位的哲学博士论文。本课程必须每学期连续重修,学时不超过24学时,直至论文答辩成功。

先决条件:成功完成45小时的新加坡国立大学课程

官能

院长
  • Suzanne S.Prevost,博士,注册护士,联邦航空局
深副院长
  • 米歇尔·蒙哥马利,博士,硕士,注册护士
助理院长
  • 帕特·卡特,博士,注册护士,CNS
毕业生招聘和留用联络
  • 薇琪·l·塞缪尔
项目助理
  • 克里斯蒂娜Horen