美国研究课程
由美国研究系教员或督导助教为低年级本科生提供美国专题。一些例子包括以下五周一小时的课程:非裔美国明星运动员、超级碗广告、脱口秀喜剧、迪士尼的美国和为什么要吃本地食物。
由美国研究系教员或督导助教为低年级本科生提供的美国专题。
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探索艺术之间的关系-大众，民间和精英-和美国文化在四个选定的时期:维多利亚时代的美国，20年代和30年代，第二次世界大战和战后时代，和60年代。课堂报告和讨论围绕小说、电影、艺术、音乐、文物和有关该时期的阅读展开。这门课程是由美国研究学院的所有成员共同教授的。提供秋季学期。
由全球、国家和地区影响形成的美国文化的广泛调查。第一部分，“世界”，将美国视为1500年至今国际运动、思想和文化的产物和塑造者。第二部分“国家”(Nation)考察了1790年至1890年间鲜明的美国身份的形成，这种身份最终纳入并反映了全球问题。第三部分“区域”侧重于南方和其他区域作为国家和全球互动的贡献者和后果。团队由整个AMS教师授课，讲座将包括电影，音乐，文学，艺术，体育和其他文化文物的主题。春季学期。
由医学院教职员工或相关院系的美国学者为低年级本科生提供美国专题。最近的例子包括《亚裔美国人的经历》、《美国之路》、《体育生活》、《1945年以来的棒球》和《阴阳两极文化》。最多可重复12小时。
本课程提供了非裔美国人在美国经历的多样性和复杂性的基本轮廓。它调查了黑人研究倡导者早期的学术和社会关注;该领域与当代黑人权力、妇女解放和多元文化主义社会运动的联系所产生的目标变化;以及主要的理论和批判辩论。
本课程以讨论为基础，向学生介绍南方研究领域的主要文本和跨学科方法。穿越从内战之前到民权运动之后的时代，我们将仔细研究课程材料(自传、虚构文本、历史叙述和电影)和影响地区和国家的主要政治、文化和社会力量之间的相互作用。
一个讲座/讨论课程，利用传记的方法来突出的主题，问题，和美国西部的插曲。这些生活中，有些是真实的，有些是想象的，还有一些是各自的一点。然而，所有这些都揭示了地区和国家的许多信息，以及它们是如何随着时间而变化的。
这门课程探讨了让你“脏”的工作。工作是最能塑造个人生活的方面之一，许多行业被美国社会视为危险、肮脏或令人讨厌的。本课程使用电影、电视节目、书面叙事和音乐来探索美国不同类型的“肮脏”工作。
除了第一个感恩节、小大角兽之战和赌场(尽管我们也会讨论所有这些事情)，美国原住民还有很多其他的东西。本课程将向您介绍美洲原住民社会的多样性、他们的历史，以及他们对美国文化、当代美国政策和法律的重大影响。我们将考察从古代考古文物到当代电影和文学的一切，同时调查北美土著人的重要作用。在我们探索塑造(并将继续塑造)美洲原住民生活的土地、主权和文化斗争时，我们将尽可能地直接接触土著资源和声音。
本课程向学生介绍构成拉丁语研究基础的一系列问题和分析方法。通过追溯与时间、空间、身份、社区、权力、语言、民族和权利等生活关键要素相关的拉丁概念的历史，学生将对拉丁研究形成的特定方式产生理解。课程的重点将放在美国最大的拉丁裔群体:墨西哥、波多黎各、古巴和多米尼加后裔。
本课程将介绍美国年轻人使用了两代人的流行音乐，以扎根他们的美学，中心他们的价值观，并测试他们的道德忠诚。
在这个以讨论为基础的荣誉课程中，学生将参与南方研究跨学科领域的主要文本和方法。我们将通过自传、小说作品、学术分析和大众媒体学习美国南方的历史、文学和文化。我们将看看像南北战争和民权运动这样的重大事件，并评估关于什么使南方与众不同的各种不同的、经常相互冲突的观点。
本课程的目的是向学生介绍错综复杂的城市生活，并了解地点和空间如何塑造人类体验。在整个课程中，我们将考察城市作为一个物理和空间的地方，以及由其人民和机构定义的地方。我们考虑形成社区的社会和行为关系，包括由种族、阶级和性别等因素产生的多样性。当我们继续学习这门课程时，你应该明白物理结构和社会结构是相互联系的，而且往往是不可分割的。
在过去的十年中，女同性恋、男同性恋、双性恋、变性人和酷儿(LGBTQ)美国人在国家的政治、法律、社会和文化领域取得了各种形式的赋权和知名度。然而，LGBTQ人群在实现完全平等和幸福方面仍然面临各种障碍，包括就业歧视、青少年中高无家可归率、暴力和医疗保健不足。这3个学分的课程将过去十年的事件放入LGBTQ社区，能见度和政治的更长的历史中，开始于19世纪末，结束于21世纪初。本学期，我们将探索LGBTQ身份、社区、政治和文化生产的历史发展。我们将一起分析一系列材料，包括学术文本、口述历史、报纸、电影、照片、艺术和政治蜉蝣。
本课程通过考察美国人日常生活模式和文化表达的主要发展，分析了从20世纪70年代到21世纪头十年这段时期美国价值观的变化。在这样做的过程中，我们将在这几十年的经济和政治背景与当代创造性表达和流行文化的作品之间建立联系。本课程还将介绍美国研究中使用的跨学科研究方法类型。提供秋季和春季学期。
本课程通过考察美国人日常生活模式和文化表达的主要发展，分析了从20世纪70年代到21世纪头十年这段时期美国价值观的变化。在此过程中，学生将在这几十年的经济和政治背景与当代创造性表达和流行文化作品之间建立联系。本课程还将介绍美国研究中使用的跨学科研究方法类型。
本课程将讲述美国主流流行音乐的故事，从20世纪50年代摇滚乐的到来到现在，包括沿途停留的Top 40、灵魂、舞台摇滚、乡村、朋克、MTV、嘻哈、电子舞曲、美国偶像，以及今天YouTube和Spotify上的流媒体热门音乐文化。除了学习不同种类的声音，学生们还将阅读艺术家、粉丝的作品，并为人们贴上标签，思考音乐是如何塑造身份的——美国生活中出现的新群体的配乐。
由美国研究系教员或相关系的美国学者为高级本科生提供美国专题。最近的例子包括美国流浪汉亚文化、第二次世界大战和现代记忆、妇女解放运动、正义与公民社会、南方性文化和美国奴隶制文化。最多可重复12小时。
对非洲人在美国的“错误教育”的研究。这门课程探讨了西非黑人在第二个千年中期的教育，以及美国社会早期到19世纪和20世纪独立学校制度出现的情况。
这门课将目光聚焦在一个被边缘化但却意义重大的人物——贫穷的白人身上:南方贫穷白人的代表做了什么样的文化工作?对贫穷白人女性经历的描述与男性有何不同?关于南方贫穷白人生活的描述如何以及为什么会随着时间而改变?我们将学习学术分析、虚构作品、自传和电影，以寻找这些和其他问题的答案。
本课程主要介绍生活在美国的拉丁美洲后裔(Latinas/os)的历史。虽然我们将研究由中南美洲后裔组成的社区，但本课程的重点将放在四个最大的拉丁裔群体上:墨西哥人、波多黎各人、古巴人和多米尼加人后裔。学生将熟悉影响美国不同拉丁裔人口的问题:移民模式、文化互动、社区和文化形成;还有种族构成。我们还将研究拉丁裔和欧洲移民之间的关系，并考虑美国在拉丁美洲的干预和帝国主义对美国拉丁裔社区的影响。讲座、阅读和电影将探索过去和现在之间的联系，并为学生提供一个论坛，表达他们对这段历史遗产的观点。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
本课程探讨娱乐和旅游在定义美国人追求幸福方面的中心地位。这门课程研究了19世纪出现的各种形式的休闲文化，并在整个20世纪流行开来。通过断言广泛的娱乐和旅游活动之间的联系，该课程提供了一个框架，以理解美国人如何在游戏中参与美国社会、经济和美学历史的一个充满活力的组成部分。
本课程探讨在大众中经久不衰的美国幽默的主要作家、表演者、作品和主题。它审视了在美国产生的幽默中回荡的社会和历史背景，并专注于三种持续流行的媒介:散文和表演;电影;还有电视情景喜剧。
非裔美国人创作的物品被分为“民间”、“自学”和“局外人”艺术家。课程材料将涉及非洲起源和美国传统艺术和工艺(建筑，陶器，铁艺和绗缝)的转变，以及选定的20世纪艺术家在绘画，雕塑和组装等媒体的工作。主要关注点不仅包括对这些艺术家及其作品的分析和文化/历史背景化，还包括关于收藏、展览模式和上述分类使用问题的政治和理论辩论。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。其中一份书面作业将在期中考试前评分并归还。
这门课程探讨了美国人与“自然”的关系，这种关系经常充满争议，但总是充满激情。学生们通过各种形式的创造性表达和文化实践，思考在广泛的时期内自然被想象的不同方式。这门课程探讨了我们与“自然”的复杂关系是如何影响美国文化、历史和主流价值观的。
在19世纪的美国经历中，没有什么比西部更重要的了，西部是一个有待开发、居住并被纳入不断扩大的城市-工业社会的地区。从刘易斯和克拉克到布法罗比尔，这门讲座/讨论课程探讨了整个19世纪美国和西方之间的关系。
本讲座/讨论课程探讨了美国西部在20世纪的发展，既是现代性的体现，也是神话般的想象，是对它所代表的现代性的一种逃避。
本课程探讨20世纪最重要的经济事件——大萧条。我们将通过跨学科的历史视角来研究这个二十世纪危机的各个方面，重点关注这个时代的原因、事件、政策、运动、人物和人类悲剧和胜利。作为一门美国研究课程，我们将使用电影、电视节目、书面叙事和音乐来探索这个时代。
本课程通过文学、电影和电视来探讨科幻小说。我们将探索未来的场景是如何反映现实生活中的焦虑的。这些因素包括新技术的影响，不断变化的种族、性别、性取向和阶级观念，对生活的威胁，如冷战，以及现代生活中不断快速变化的普遍感觉。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
1965年以后，摇滚成为摇滚，代表反主流文化;节奏布鲁斯成为灵魂音乐，代表黑人力量;乡村音乐成为民权运动后南方白人的情感之声。本课程将对比这三种主要的美国流行音乐类型，特别强调种族，性别，阶级和地区是如何赋予某些声音以强烈的社会意义的。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
通过阅读19世纪和20世纪的南方妇女涉及性别、阶级、种族、劳动和地区问题的文本，我们能对美国经验有什么深刻的了解?本课程将探讨南方女性的虚构和非虚构散文，以研究历史、文化和社会政治因素如何塑造了南方女性的生活和写作。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
正式训练的20世纪非裔美国画家，雕塑家和摄影师的工作与美国社会和文化史上更广泛的潮流有关的检查。考察了非裔美国人艺术交替反映、塑造和挑战这些重要历史事件和潮流的方式，如哈莱姆文艺复兴、大萧条、冷战、民权和黑人权力运动、妇女运动和当代身份政治。还评估了选定的艺术家在与现代主义、社会现实主义和后现代主义等关键艺术运动有关的贡献。
本课程透过影片检视美国的禁毒战争。本课程的前提是，电影中的内容，以及与电影制作同时代的事件，应该批判性地分析他们的视角，偏见，可靠性和解释选择。在这门课程中，学生们将考察电影成功描绘毒品战争的能力，并分析当下的事件、文化和态度如何塑造我们对过去的看法。学生们将研究美国毒品的历史，以及毒品战争如何影响不同国籍、不同种族和民族的人。
通过阅读南方女性涉及性别、阶级、种族、劳动和地区问题的文本，我们对美国经验有什么深刻的了解?在这门课程中，学生将探索南方女性的虚构和非虚构散文，以研究历史、文化和社会政治因素如何塑造了南方女性的生活和写作。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
本课程对鬼故事、都市传说、美食、音乐和民间艺术等美国民间文化表达类型进行了调查，特别关注这些不同的表达形式是如何反映和塑造特定的区域、种族、阶级和性别身份的。课程材料包括民族志写作、录音、电影和民俗学术。本课程还将关注从19世纪晚期到现在流行的“民间”和“民间传说”的相互竞争的定义。作业将强调学生收集和分析原始民俗资料。
讲座主题、阅读材料和课堂讨论将探讨棒球与1880年至今的美国社会之间的主要联系:(1)美国的现代化和城市、工业运动的兴起;(2)棒球和赛跑;(3)战后的美国和棒球。
印第安人的形象在美国文化中广泛存在，从黄油包装到体育吉祥物，从儿童图画书到史诗电影。在数百万读者和电影观众的想象中，这些描绘中嵌入了关于美国印第安人的想法——通常是浪漫化的、刻板化的，或者只是不准确的想法。在这门课程中，我们将研究印第安人在艺术、写作、电影、音乐等方面的表现，从原住民和新人之间的早期接触到当代流行文化。我们将考虑外来者如何想象印第安人的连续性和变化，同时也将探索面对文化挪用和刻板印象的土著自我表现。我们将探索各种方法和来源，当我们反思关于美国文化中原住民的普遍思想和形象时。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
一个结合独立学习和实际实地工作经验的实习机会，专注于与美国文化和经验相关的特定问题或主题。例如档案实地工作、物质文化实地工作、博物馆管理和录音实习。在本课程中获得的学分适用于美国研究的主修和辅修课程，但不计算在400级要求中。最多可重复6小时。
一个高层次的研讨会，旨在为学生提供一个深入研究的重大知识辩论和运动，这些辩论和运动塑造了美国非洲人后裔和非洲侨民的政治、历史和身份。该课程将结合多个学科的方法和概念，包括历史、政治理论、文学、妇女研究、社会学、心理学和哲学。
为高级本科生选择非裔美国人主题。最多可重复12小时。
实习机会，将指导和独立学习与校内或校外的研究经验相结合，涉及美国文化和经验的特定方法。例如社会科学方法、口述历史、原始手稿研究和技术。
最多可重复6小时。
美国研究的独立研究。
美国南部的环境和文化景观的研究，作为改变和使用的土著人民，探险家，移民，劳动者，实业家，和城市建设者的连续浪潮，解决历史和当代的环境挑战。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
这门课程考察了美国人对开阔道路的热爱。它考虑了汽车文化对国家想象力的巨大影响，以及它渗透和定义美国的许多方式。从一系列文学、历史和文化来源中，本课程鼓励学生研究作家、电影制作人和艺术家如何在所有媒介中展示我们的历史、文学和文化想象中的普遍之路。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
自然的通俗概念在塑造我们对地球物理世界和建筑环境的反应和政策方面具有非凡的力量。这门跨学科的课程探讨了自殖民以来美国关于自然思想的关键概念和争议。利用来自不同地区的资料，本课程探讨了自然和正义的不断演变的概念，关于种族和阶级的相互竞争的主张，以及在全球变化的背景下不断变化的制度反应和对环境退化的补救措施。该课程具有高度互动性，邀请学生对人类在物质世界中的地位进行批判性思考。我们阅读并讨论了殖民著作、奴隶叙事、先验主义思想、镀金时代保护主义者和自然资源保护主义者的辩论，以及进步时代职业健康专家和生态学家的工作中提出的生态观点。我们特别关注二十世纪环境公共卫生的社会运动，研究当代的方法，包括生态女权主义、环境正义和可持续性。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
本课程以美国最著名作家的生平、作品和时代为背景，考察从19世纪中期至今的美国流行文化。除了探索他的主要作品和他所处的时代，这门课程还考虑了他对流行文化的影响——从他的作品改编的电影，到流行文化的参考，再到美国幽默和文化批评的传统。
本课程提供了20世纪文学和视觉艺术家对社会危机和美国文化价值观挑战的反应的比较考察，如20世纪早期美国城市的性，大萧条期间工人阶级的斗争，冷战初期原子焦虑的问题，越南战争的道德困境，艾滋病/艾滋病毒危机的危险，以及当代消费文化的繁荣。本课程还介绍了二十世纪美国艺术和文学的几个重要运动，包括自然主义、现代主义、社会现实主义、垮掉的运动、社会超现实主义和后现代主义。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
对20世纪美国流行文化的选择性调查和分析，特别是漫画书、粉丝文化、电视、音乐、广告和体育。研究流行文化如何反映和塑造美国社会的各个方面，如性别意识形态、经济、种族、阶级和地区认同。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
这门课调查了美国音乐，从拉格泰姆、布鲁斯、乡村音乐到百老汇、好莱坞音乐剧和摇摆爵士乐。我们的重点将放在商业主流和民主观众身上——出售声音如何通过品味和风格来表达不同的身份。种族、性别、阶级、性取向、年龄、技术和音乐行业都将成为我们从19世纪的黑脸吟游诗人到第二次世界大战的因素。每周我们会仔细听几首歌曲，通过初级和二手资源、定期写作和课堂讨论将音乐与更大的主题联系起来。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
探讨了美国“现代时代”的前二十年(1919-1941)，美国人重新定义自己和他们的社会，拥抱和辩论(有时是激烈的)旧信仰，新概念，以及机器驱动的现代大众社会的影响。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
美国研究高级本科专业的美国专题，由美国研究系教员或相关系的美国学者提供。最多可重复6小时。
这门跨学科的社会科学课程介绍了城市的文化和自然生态，主要集中在美国从19世纪晚期到现在的城市化。课程阅读包括古典学者的城市主义和城市设计。当代城市环境史探索了从郊区到城市中心沿城市梯度的人口转移和土地利用，关注水、下水道和交通基础设施、污染和城市蔓延。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
从美国在第二次世界大战期间的经验中选择主题的审查。主题包括后方，大屠杀，种族关系，美国空中力量的出现，以及战争对美国记忆和战后美国社会的影响。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
在佐拉·尼尔·赫斯顿的经典作品《他们的眼睛注视着上帝》中，主人公(简妮)的祖母描述了性别和种族规范，这些规范决定了她们作为女性和少数族裔在吉姆·克劳政权下的生活经历。这门课将珍妮和她祖母这样的黑人女性的经历和表达置于黑人女权主义思想和行动的学术和教学探索的中心。从19世纪黑人妇女对合法的种族化动产奴隶制的反应开始，到21世纪初结束，我们将研究美国黑人妇女如何清晰地表达(d)对包括种族主义、性别歧视、父权制、异性恋主义、阶级主义等在内的连环压迫的政治化理解和反应。这门跨学科的课程还将研究非裔美国人的性别和性政治，黑人女性与国家之间的互动，黑人和白人女性之间的联盟和冲突的时刻，以及黑人女权主义思想的多样性。
本课程探讨19世纪和20世纪的美国文学和文化。佐拉·尼尔·赫斯顿、亨利·詹姆斯、任吉什、詹姆斯·威尔登·约翰逊、托尼·莫里森、弗拉基米尔·纳博科夫和其他作家的小说和短篇故事在奴隶制、国家认同、女性角色、移民和同化、社会流动、性道德、消费文化和种族关系等辩论的背景下进行研究。论文作业强调细读技巧和过程导向的写作。指定的文学评论阅读包括本课程学生写的论文，随后发表在《阐释者》(The Explicator)上，这是一本基于文本的评论文章杂志。这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
欧洲帝国在现代早期的殖民努力导致了先前彼此不熟悉的社会之间的跨文化相遇，将他们引入了各自不熟悉的思想、文化、政治制度和景观，并深刻地改变了他们的生活。本课程探讨北美印第安人、欧洲人和非洲人之间复杂的互动，特别关注目前美国东南部的地区。这种跨文化接触可能导致有价值的合作、深刻的误解、暴力或权力竞争。北美的美洲原住民、欧洲人和非洲人是如何描述和理解与陌生民族的互动的?民族和文化的流动是如何塑造关于“美国”和“美国性”的观念的?“遭遇”是一个单一的事件，还是一个漫长的过程?这门课的及格要求有熟练的写作能力。一个学生如果没有达到高年级学生通常要求的写作技能，无论他在课程的其他领域表现得多好，他都无法获得及格分数。
研究美国文化经验中的特殊课题。最近的例子包括《美国思想》、《美国生活中的体育》、《美国人对环境的看法》、《民权运动》、《图片出版社》、《音乐与种族》、《文化政治》、《地方主义》、《美国无家可归者》、《美国自传》、《美国纪念碑》、《南方流行文化》、《政治与文化》、《历史记忆》、《设计的美国》、《美国妇女》、《美国种族》、《19世纪流行文化》和《美国灾难》。
一个结合独立学习和实际工作的实习机会，专注于与美国文化和经验相关的特定问题或主题。最近的例子包括博物馆管理、历史保护、考古研究、电视制作、类别小说、学术节目推广、纪录片电视、学术公共关系、阿拉巴马遗产和路易斯维尔杂志以及保罗·布莱恩特博物馆的实习。
没有可用的描述．
没有可用的描述．
本次研讨会探讨了从圣路易斯到墨西哥湾沿岸的密西西比河流域的文化、社会和自然生态。这门跨学科的美国研究课程考察了这条被称为“国家身体”的河流，它的历史、文化地理学和地球物理生态学。通过阅读历史、文学叙述和艺术表达，我们探索人类干预自然的影响，以及自然对人类事件进程的影响。
这个跨学科的研究生研讨会通过阅读、讨论和学生研究，探讨记忆和过去构建政治身份的方式，以及种族、阶级、性别和种族在其社会构建中的相互作用。阅读选择包括记忆研究的核心理论文本和主题的具体案例研究，包括美国内战记忆，美国南方，奴隶制和重建。议题和问题包括:记忆是如何构建的，如何转化为身份和政治行动;共享记忆和争议记忆的基础;政治记忆与集体健忘症的影响以及“记忆共同体”是如何发展、维持和解散的。
本课程旨在介绍定义“美国”的旅行文化的广度和力量，并研究作家在美国的开放道路上的持久特征。
自然的通俗概念在塑造我们对地球物理世界和建筑环境的反应和政策方面具有非凡的力量。这门跨学科的课程探讨了自殖民以来美国关于自然思想的关键概念和争议。利用来自不同地区的资料，本课程探讨了自然和正义的不断演变的概念，关于种族和阶级的相互竞争的主张，以及在全球变化的背景下不断变化的制度反应和对环境退化的补救措施。
本课程提供了20世纪文学和视觉艺术家对社会危机和美国文化价值观挑战的反应的比较考察，如20世纪早期美国城市的性，大萧条期间工人阶级的斗争，冷战初期原子焦虑的问题，越南战争的道德困境，艾滋病/艾滋病毒危机的危险，以及当代消费文化的繁荣。本课程还介绍了二十世纪美国艺术和文学的几个重要运动，包括自然主义、现代主义、社会现实主义、垮掉的运动、社会超现实主义和后现代主义。
20世纪美国流行文化的调查和分析，包括社会背景，以及它如何反映和塑造美国社会，包括性别，种族，阶级和地区。
这门课调查了美国音乐，从拉格泰姆、布鲁斯、乡村音乐到百老汇、好莱坞音乐剧和摇摆爵士乐。我们的重点将放在商业主流和民主观众身上——出售声音如何通过品味和风格来表达不同的身份。种族、性别、阶级、性取向、年龄、技术和音乐行业都将成为我们从19世纪的黑脸吟游诗人到第二次世界大战的因素。每周我们会仔细听几首歌曲，通过初级和二手资源、定期写作和课堂讨论将音乐与更大的主题联系起来。
探索美国“现代”的前二十年(1919-1941)，美国人重新定义自己和他们的社会。
美国研究专题，由医学院教职员工或相关院系的美国学者提供。最近的例子:美国女性。
研究和讨论美国流行文化中的选定主题:文学，音乐，网络广播，广告，电影和戏剧。
研究和讨论文学、电影、绘画、摄影和建筑方面的选定主题，以及艺术家在19世纪和20世纪美国的角色。
研究和讨论美国社会经验中选定的主题。
这门跨学科的社会科学课程介绍了城市的文化和自然生态，主要集中在美国从19世纪晚期到现在的城市化。课程阅读包括古典学者的城市主义和城市设计。当代城市环境史探索了从郊区到城市中心沿城市梯度的人口转移和土地利用，关注水、下水道和交通基础设施、污染和城市蔓延。
对1941-1945年美国国内外经验的专题考察。
本课程探讨19世纪和20世纪的美国文学和文化。佐拉·尼尔·赫斯顿、亨利·詹姆斯、任吉什、詹姆斯·威尔登·约翰逊、托尼·莫里森、弗拉基米尔·纳博科夫和其他作家的小说和短篇故事在奴隶制、国家认同、女性角色、移民和同化、社会流动、性道德、消费文化和种族关系等辩论的背景下进行研究。论文作业强调细读技巧和过程导向的写作。指定的文学评论阅读包括本课程学生写的论文，随后发表在《阐释者》(The Explicator)上，这是一本基于文本的评论文章杂志。这门课程的及格成绩要求在这门学科内的写作能力。
欧洲帝国在现代早期的殖民努力导致了先前彼此不熟悉的社会之间的跨文化相遇，将他们引入了各自不熟悉的思想、文化、政治制度和景观，并深刻地改变了他们的生活。本课程探讨北美印第安人、欧洲人和非洲人之间复杂的互动，特别关注目前美国东南部的地区。这种跨文化接触可能导致有价值的合作、深刻的误解、暴力或权力竞争。北美的美洲原住民、欧洲人和非洲人是如何描述和理解与陌生民族的互动的?民族和文化的流动是如何塑造关于“美国”和“美国性”的观念的?“遭遇”是一个单一的事件，还是一个漫长的过程?本课程符合大学核心写作要求;这门课程的及格要求有写作能力的证明。
探索美国文化经历的形成时期，从早期欧洲人与新世界的相遇到获得大陆国家地位。本课程将汲取来自许多学科的见解，并将包括几种文化证据(例如:文学、艺术和摄影;宗教、政治和社会思想和行为;以及经济、科技和地理发展)，以及对近期文化学术的主要综合作品的考虑。涵盖的主题包括殖民社会的发展;革命运动和美利坚共和国的政治基础;市场革命与中产阶级文化的兴起;南北战争前的南方和新兴的西部;以及美国文化多样性的起源和演变。提供秋季学期。
研究美国文化在大学水平的跨学科教学的基本方法，以及监督教学的经验。
研究美国文化经验中的特殊课题。最近的例子包括美国文学现实主义，美国女性，民权运动，图片出版社，音乐和种族，文化政治，美国文化中的地域主义，美国家庭的变化，美国的无家可归者，美国自传，美国纪念碑，当代美国民间传说，南方流行文化，南方反传统者，政治和文化，历史记忆，美国的设计，美国的他者，美国的女性，美国的种族，19世纪的流行文化，以及历史记忆中的奴隶制和内战。
讨论美国研究中的方法论和理论问题。
研究和方法的介绍。