交流障碍课程

学习在大学生涯中有用的技能和技巧。通过体验式学习和特邀演讲，学生将会学到很多有关该领域的东西。

学习在大学生涯中有用的技能和技巧。通过体验式学习和特邀演讲，学生将会学到很多有关该领域的东西。

研究语言，语言和听力障碍的类型;综合交际障碍康复原则;并考虑就业环境。

语音学原则及其言论申请的研究。国际语音字母表用于研究和转录。

言语和听力基础的详细研究，包括解剖学，生理学和神经内科。

在学生参加语言病理学的实践课程之前，对他们进行结构化的观察活动。只对CD专业开放。

正常言语和语言过程和序列的理论和实践。

这个课程是关于声音的本质。这是产生和理解演讲的关键组成部分。

传播障碍区域的定向读数。只对CD专业开放。

本课程将提供学生对声音的物理方面的理解，以及它是如何通过人类听觉系统进行生理处理的。此外，学生将熟悉听觉机制的解剖学。

神经科学的介绍性课程与语言病理学领域有关。学生将能够解释大脑的解剖和生理学，解释与中央和周边神经系统中的结构相关的功能，欣赏神经源性损伤的性质和范围，并了解脑异常和神经疾病。

荣誉学院学生与老师一起自主学习。这门荣誉课程强调批判性思维，促进积极的社区和临床参与，并鼓励同行合作。本课程还促进沟通科学和疾病领域的领导力和倡导。

语言是我们用来沟通的符号系统。该系统的力量使我们能够与分享那种语言的其他人分享我们思想的内容。语言的演变是深刻的，塑造了人类的生活，使我们的物种能够将知识从一代传送到下一个。这种随着时间和空间的累计知识使人类可以作为一种物种增殖。随着新想法的出现，将新单词添加到语言中。语言的心理学是对我们作为人类的过程的研究产生语言符号的语法序列，以便通过听众理解。

介绍发音，音系学，和语言障碍的儿童和成人以及读写和听觉康复。

介绍失语症，创伤性脑损伤，痴呆，构音障碍和失用症。

本课程本身意味着对交际障碍进行的展览进行温和但快速介绍。The goals of it is to help students position themselves to contribute to research in communicative disorders, construct the plan for completing a thesis during their Master’s studies in CD, and develop practical research skills (conducting a systematic literature review, designing a study with attention to possible biases, analyzing data, and writing for professional audiences). Writing proficiency is required for a passing grade in this course. A student who does not write with the skill normally required of an upper-division student will not earn a passing grade, no matter how well the student performs in other areas of the course.

听证评估，保护和减值介绍。还考虑听觉系统：解剖学，生理学和病理学。包括三个实验室会议。

主要通过听觉和视觉训练来实现听力受损者的康复。其他感官训练、语言发展、言语产生和指导也被考虑在内。只对CD专业开放。

有听力评估和康复的实验室或临床经验。

监督儿童语言治疗的临床实践。要想通过这门课程，必须熟练掌握这门学科的写作技能。这一熟练程度将包括编写连贯、逻辑和仔细编辑的临床报告的能力，并具有较高的批判性思维技能，如分析和综合。*临床实践(Clinical Practicum)获得了“W”的核心称号。

本课程探讨了语言与社会之间的关系，主要关注区域变异和社会变异，这是由于各种社会结构等各种社会，文化和种族等各种社会结构之间的互动，重点是如何影响临床环境的变化．

交际障碍及相关学科的研究方法研究。强调临床研究的实验设计评估和对已发表研究的批判性阅读。

语言是我们用来沟通的符号系统。该系统的力量使我们能够与分享那种语言的其他人分享我们思想的内容。语言的演变是深刻的，塑造了人类的生活，使我们的物种能够将知识从一代传送到下一个。这种随着时间和空间的累计知识使人类可以作为一种物种增殖。随着新想法的出现，将新单词添加到语言中。语言的心理学是对我们作为人类的过程的研究产生语言符号的语法序列，以便通过听众理解。

本课程将回顾扩展/替代传播领域的基本方面，包括辅助和非辅助符号、策略和技术。

该课程旨在为学生提供语言病理学，质量实习经验评估涵盖各种语言障碍的寿命的个人。

常规语言和沟通发展的高级研究。展示和讨论典型中儿童的理论，个人差异和文化差异。

对语言受损儿童的鉴别诊断和语言干预的理论，实践和语言干预方法的介绍和讨论，年龄在21岁时。

语言评估理论与方法的介绍与探讨，瓦里索斯语言受损人群的间隔。

沟通科学领域职业问题研究。包括当前问题，练习标准，认证，许可，道德，就业和专业组织。

研究多元文化问题及其影响言语和语言的研究。展示和讨论美国文化与交流差异。

选定的语音和语言疗法领域的个人作业。临床实践和学术调查，经常工作人员咨询。

该课程旨在为致辞语言病理学提供研究生，以质量临床实践经验涉及诊断，治疗和咨询服务对患有各种语言障碍的寿命的个人。这些经验提供了各种环境，包括但不限于公立学校，医疗设施，早期干预计划，住宅设置和非终年诊所环境。学生将展示在激烈的外部实习部位中的理论，知识和技能的应用。

研究生将根据产品和学生计划兴趣一次或多次注册特殊主题。主题每年都会有所不同，以反映学生对当时合适的专业教育经验的需求。

本课程将提供学生对言语和语言障碍的鉴别诊断的理论和实践的理解。

这门研究生水平的选修课将讨论在各种医疗环境中与医学言语语言病理学实践相关的当前主题。本课程将通过教授其他内容课程中没有涉及的主题，为学员提供医疗保健实习机会和医疗保健领域的职业生涯。各种各样的主题将被探索，包括以下内容:医疗环境中的协作模式，医疗/行政术语，临床文件，咨询，以及贯穿始终的实际应用。

听证评估，保护和减值介绍。还考虑听觉系统：解剖学，生理学和病理学。包括三个实验室会议。

通过听力学和视觉培训，听力障碍者的康复。其他感官训练、语言发展、言语产生和指导也被考虑在内。在春季学期提供。只对CD专业开放。

有听力评估和康复的实验室或临床经验。

语言病理学学生将更深入地了解听力损失如何影响言语和语言发展，并学会在寿命中提供基于证据的听力康复服务。

本课程探讨了语言与社会之间的关系，主要关注区域变异和社会变异，这是由于各种社会结构等各种社会，文化和种族等各种社会结构之间的互动，重点是如何影响临床环境的变化．

没有可用的描述．

正常语音/发音发展的高级学习。介绍和讨论发音/音位紊乱的理论、实践、鉴别诊断和干预。

正常人类皮层的基本神经解剖学以及当受到疾病或创伤影响时发生的情况。

高级研究与获得脑损伤相关的语言和认知障碍的性质，评估和治疗，如中风，TBI和痴呆。

对口吃的性质，评估和治疗研究。强调了解不同的发病和发育理论和不同的治疗方法。

语音障碍的生理，声学和心理因素的高级研究，康复方法和研究中的问题。

后天语言障碍的性质，评估和治疗的高级研究，包括构音障碍和失用症。

在多元文化，行为紊乱，严重多功能的语言和语音学的语言和语音学的理论，实践和介入方法，严重多功能困难，智障和学习残疾人群体。

儿童吞咽障碍的性质、评估和治疗的高级研究。特殊人群(气管切开，呼吸机)将包括在内。

成人吞咽障碍的性质、评估和治疗的高级研究。特殊人群(气管切开，呼吸机依赖者)将包括在内。

《沟通障碍咨询》向学生介绍咨询的基本理论基础、进行访谈的方法、咨询的基本策略，以及咨询师在治疗联盟中的作用。学生有机会通过课堂活动体验基本的辅导策略。

本文的各个方面，从选择一个问题来编写结果和结论。