历史课程
一部西方文明史，从起源希腊和罗马到中世纪、文艺复兴和宗教改革，以及现代欧洲出现期间的发现和扩张时期。通常在夏季学期提供。
涵盖了西方世界从三十年战争到二战后时代的发展:专制主义时代、启蒙时代、法国大革命时代、工业化时代和20世纪的战争。通常在夏季学期提供。
对美国从内战开始到内战结束的历史的考察，特别强调那些使美国成为一个独特文明的事件、人物和思想。新生。
对美国从内战到现在的历史的调查，特别强调使美国成为一个独特文明的事件、人物和思想。新生。
荣誉级别的方法来美国的经验;平行于HY 203。
荣誉级别的美国经历方法。
很大程度上讲西班牙语的新世界，从征服到自由这个催生了拉丁美洲的现代国家审判震荡的形成。
在19世纪和20世纪，重点是大国（巴西，墨西哥和阿根廷）的政治，经济和社会生活的调查。
对亚洲文明的广泛调查，从最早的时候涵盖印度，中国，韩国，日本和东南亚，以大量的文化和宗教重点。
在15世纪的各种亚洲文明的条件，其次是欧洲人的到来，重点对帝国主义，殖民主义和民族主义的亚洲。
本课程将探讨科学技术的起源和演变，而且对产生它们的社会的关系。除了在科学史上阅读基础文本，如亚里士多德和伽利略，我们将解决更大的主题，包括科学与宗教之间的关系以及科学和科学家在产生它们的社会中的作用。
科学和技术在今天的世界中仍然存在，不仅仅是我们如何生活我们的日常生活，而且塑造我们的概念和评估现代性，文明和进步。科技如何对现代世界变得如此重要，普遍存在？本课程旨在作为现代科学技术历史的介绍，从对现在的启示。我们的重点将是西方世界科技的发展（欧洲和北美）。但是，我们还将在文化中进行比较，探讨科学和技术如何形成为“西方”和“现代”的概念。除了了解科学技术历史的关键发展之外，从福特模特-T到爱因斯坦的相对论，我们将解决更大的主题，包括科学与宗教之间的关系以及技术在战争和帝国中的作用。
本课程从第一个文明中审查了世界的政治，经济，宗教和社会历史，这些文明达到了3000公元前300左右的公元1500年。在本课程中，我们将讨论创造文明，帝国的崛起和堕落，以及对其发展的各种文化之间的相似性和差异。由于这是世界历史的介绍性课程，重要的是要注意，我们无法深入了解任何一个主题。
这是更大的法律史集中所必需的组成部分。注册的学生将在学期中与教授单独见面三次，并被要求参加三次预先批准的法律主题活动，并将完成关于他们在这些活动中的经历的简短反思短文。需要导师批准才能注册。
在西班牙，法国，英国，美国和同盟国家的国旗国家的历史，强调文化底蕴。
阿拉巴马州历史与人物自1865年以来的调查：重建，农业叛乱，进步主义，KKK，Dixiecrats和民权运动。
本书追溯了美国海军从帆船到核动力船的发展历程，并将其与美国历史上的政治、经济状况和战争联系起来。
历史的特殊研究。可以重复最多18小时。
由历史系教师特别安排进行的指导研究。要求二年级学生站好并得到老师的许可。
学生学习教学历史写作，编辑和教学的机制。在教师的监督下，他们学习写作的教育学，然后通过与其他学生合作来练习他们的工艺。要求教授的建议参加。
本课程涵盖欧洲历史的一系列专题。本课程以讲座和讨论相结合的方式讲授，并强调第一手资料，其主题涵盖中世纪、早期现代和现代欧洲文明的主要主题。这些问题包括中世纪和早期现代欧洲的起源、国家和文化认同、革命、性别、性、消费主义、日常生活、战争、跨国交流和环境。
这门课程涵盖了美国历史的一系列专题。通常教作为一个组合的讲座和讨论,强调主要来源,它的主题将包括,其中,土著和欧洲遭遇,殖民历史和宪法,美国发展的国家,种族,奴隶制,内战,世界大战和冷战期间,美国的外交政策,以及民权运动。
本课程涵盖拉丁美洲、亚洲、中东或非洲历史的一系列专题。其主要内容包括:国家和文化认同、革命、性别、性、消费主义、日常生活、战争、跨国交流和环境等。
16世纪至18世纪60年代早期北美和加勒比地区所有民族的社会、文化和政治相互作用的历史，强调不同种族、性别、社会经济地位、宗教和年龄的经历的多样性。
美国法律史这门课程的调查主要发展从殖民时期到现在。
学生们将探索南北战争前这一美国发生巨大变化的时期。从1820年到1860年，我们见证了“城市”的兴起和边界的扩大。内战前的美国，1846-1861检视了分裂的政治、社会和经济力量，这些力量在19世纪40年代加剧，并在内战中达到顶峰。通过对美国历史的主要和次要文献的研究，本课程调查了影响美国经验的个人和群体，以及塑造这个国家的文化、政治和社会经济运动。
1865年以来的南方历史，包括重建、波旁民主、新南方信条、民粹主义反抗、第一次世界大战、20世纪20年代、大萧条、民权运动和南方政治。
美国历史从1815年到1861年，特别强调发展着一个独特的美国文化和导致内战的文化中的因素。
美国内战和重建继续吸引巨大的学术和受欢迎的关注。本课程采用时间顺序和专题的方法来讨论过去和呈现美国人的战争的复杂意义。通过读数，讲座，课堂讨论和电影，学生将探讨时代的传统军事和政治方面，危机的原因和后果，以及种族，社会，性别和文化方面。
这个人的生平和传奇常被认为是美国的代表人物。
本课程考察了美国人在过去100年组织和使用武装力量的方式，以及历史学家用来理解和解释这些行为的模型。会议的中心主题涉及美国人如何处理他们所面临的安全问题，以及他们如何成功和失败地实现他们称之为“和平”的稳定政治解决方案，包括从传统到非传统的各种方案。课程形式主要以讲座为主，并配有人物和事件的图片。
自第二次世界大战以来美国经济、社会、政治和文化发展的专题调查。
从17世纪到20世纪初，美国黑人在美国生活中的角色，重点是19世纪的制度和事件。
大萧条和第二次世界大战对于塑造数十年来塑造美国政治，社会，经济和文化景观至关重要，并继续为今天的生活影响。Much of the era coincided with the presidency of Franklin Roosevelt, who was elected to an unprecedented four terms as president, and actually served in that office for thirteen years.罗斯福课程的年龄将探讨面对三十年代和四十年代的问题，这是一代的解决方案，以解决他们的问题，以及政策对美国居民的影响。该班级将帮助您建立批判性思维技能，为您提供一系列历史文学的基本介绍，并将您从抑郁症和第二次世界大战中向主要来源暴露给主要来源。
涉及宪法法的演变与司法审查的性质和过程，包括18世纪的宪法理论和最高法院的决定。
的延续323个为什么他将事态发展追溯至现任最高法院。
强调外交政策的理想主义和现实主义，从孤立主义到国际参与的变化，“新的清单命运”，以及美国崛起的世界权力。
研究早期北美妇女的历史从1660年到1877年。
自1898年以来，本课程将参与战争和美国社会研究。这不是关于军事战略或外交政策的课程。相反，我们将调查武装冲突和军事服务对个人，社区，文化和政治的辐射影响。在另一个方向，我们将研究美国社会（种族，性别，阶级，公民身份，性取向等）影响该国的军事经验的方式。要给这样一个庞大的主题，我们将组织我们的询问三个问题：美国人如何动员，战斗，并记住他们的战争？这些尺寸在一起描述了一个军国化的围攻中的社会，也许是军国主义和/或反军队主义。我们将探讨这些想法之间的区别，并评估其中哪一个，如果有的话，在此期间表征美国。这些问题和条款将指导我们的主要努力：审查美国武装冲突的经验的方式反映了与过去世纪的社会更广泛的真理。
美国美洲原住民与十九世纪中期欧洲人之间的第一次遭遇的介绍。该课程将探讨重要的宗教传统，并考虑宗教价值观与美国历史上至关重要的问题。
1945年至1968年民权运动的领袖、组织和事件的历史。
课程描述:这门历史与非裔美国人研究的课程考察了20世纪中期美国宗教与民权之间的相互作用。在全国范围内，它将特别关注阿拉巴马州，特别是塔斯卡卢萨。这门课程的指导性问题将是，在民权运动的发展中，宗教造成或没有造成什么差异。
本课程考察了北美数百个土著民族从早期人类居住到现在的历史，重点是那些居住在现在的美国和加拿大的人。我们将研究他们的经验;他们与欧洲人和非洲人的相遇;以及人们讲述的关于这些经历和遭遇的不同历史。课堂材料，包括艺术、电影、小说以及历史和人类学，强调土著生活方式的多样性，以及美国印第安人的历史经常被忽视、改变、挪用和扭曲的方式，以及随着时间的推移被回收和重新评价的方式。我们整个学期都会考虑的一些问题包括:在土著民族有按字母顺序书写的历史之前，我们能对他们了解多少?关于他们遇到的土著民族，欧洲的资料能告诉我们什么?1492年以前，北美原住民是如何生活的?考虑到“印第安人”包括了许多不同的民族，对“印第安人”进行概括有什么意义吗?与欧洲人和非洲人的接触(以及他们的疾病和技术)如何改变了土著社会? How did Natives affect Europeans and Africans? Why did Native peoples lose ground (literally and figuratively) in the nineteenth century? How have Natives experienced and reacted to the changes of the twentieth century? What does it mean to be a Native person in the United States today?.
想想我们走进商店买现成的东西的能力吧。或者棒球，全美国的运动。或者住在公寓里，身边是和我们截然不同的人。这三件事有什么共同之处?答案是这样的:它们可以让我们开始谈论19世纪美国城市生活的起源。本课程将通过探讨种族、阶级、性别、文化、劳动和地理等问题来探讨美国城市生活的兴起。
过去十年，编织在美国卷土重来，这在很大程度上要归功于人们对DIY和环境可持续消费的兴趣。本课程探讨编织的历史、艺术和政治。学生们将学习编织(或发展他们作为编织者的技能)，并将编织作为了解世界其他地方的迷人窗口来分析。探索的主题包括工艺的历史，女人和男人的工作，艺术与工艺的政治，消费主义，全球化，以及工艺在行动主义中的角色。一半的课堂时间将以工作室为基础，另一半时间将集中在阅读材料的讨论上。没有先决条件。你还将通过对一手资料和二手资料的批判性分析，培养历史性思考的能力;将事件、人物和文件置于其历史背景中;创造你自己对过去的历史解读和叙述。在这门课上，你应该期待做的不仅仅是记忆事实或日期——你将通过编织和研究历史来积极地学习，而不是被动地坐着听别人告诉你该怎么想。
这门课的主要目标是向学生介绍食物的使用，饮食，以及不同社会如何应对这些挑战。食物在人类社会中是永恒不变的，然而我们选择满足营养需求的方式可能因时间和地点的不同而有很大的不同。我们将研究美国人(广义上指的是生活在当今美国或与之毗邻的美国人)选择饮食的方式，以及这些选择所包含的许多意义。
从1921年中国共产党(CCP)成立到1949年中华人民共和国(PRC)成立，一直到2000年左右结束的当代中国的发展，本课程提供了一个概括性但分析性的介绍。我们将回顾区分当代中国的关键历史现象，特别是马克思主义和斯大林主义理论，以及中国共产党在不同情况下对这些理论的使用，这些理论不仅用于追求和实施政治革命(1921-1949)，而且还用于1949年后的政治经济发展。这种发展最初涉及中国国家形成通过农业转型和大规模的苏联式的工业化伴随着官僚化,对立anti-bureaucratic推力,最终产生了文化大革命(1966 - 1976),中国共产党和中华人民共和国的重建1976年毛泽东去世后,1978年后的“第二次共产主义革命”与邓小平联系在一起，“知识分子”在这一切中的地位。
从奴隶制到21世纪大规模监禁的兴起，研究美国南方的犯罪、惩罚和种族问题。主题包括奴隶巡逻，囚犯租赁制度，私刑，失败的事业，白人至上，死刑，现代监狱制度和黑人对这些系统性压迫的反应。将特别注意在阿拉巴马州和塔斯卡卢萨当地理解这些国家主题，并与社区伙伴合作。
本课程通过研究人造物品来了解美洲(北、中、南和加勒比)从1300年到1800年的历史。研究主题包括性别、种族、宗教、殖民、工作、休闲和家庭。主要主题包括文化互动和物体在记忆创造中的位置。
印度支那冲突的历史背景调查导致美国的介入及其后果。
这本书对美国从第一次世界大战到第二次世界大战的历史进行了调查，重点是政治、流行文化和经济变化的作用。
《种族与科学》检视了从18世纪到现在的人类基因组学时代科学与种族之间的各种相互作用。这门课既关注种族的科学研究，也关注种族概念对科学的影响。这些相互作用给了我们:纳粹医学、美国优生学、塔斯基吉实验和“种族特异性”当代药物。在本课程结束时，学生将有机会就历史和生命科学伦理中这个重要问题的一个方面(通过咨询)撰写一篇可发表的论文。
医学的历史就是疾病的历史。瘟疫、血流病、黄热病、流感、霍乱、埃博拉、天花、艾滋病——每一个术语都曾引起人们的恐惧。他们进入了我们原本欣欣向荣的文明世界，像野火一样，砍倒了男人、女人、孩子、穷人、富人、宗教人士、无神论者，甚至连治疗师自己也被砍倒了。像幽灵一样，他们来得快去得也快;但一旦被介绍给这些神秘的访客，没有哪个社会能保持不变。在这段医学史中，我们研究了过去三千年来的六次主要流行病。然后我们将转向目前的三种流行病:癌症、医疗保健相关感染和生物恐怖主义。人类如何应对这些威胁?如果有，医学是如何适应的?什么是我们的胜利?什么时候我们无法阻止我们看不见的对手?
本课程的目标是将游戏作为一个主要的来源，一个进入不同时间和地点的人类体验的“窗口”，并通过在学术阅读和课堂讨论中添加游戏玩法和规则讨论，将体验式学习纳入其中。学生们将学习一系列特定的游戏和产生这些游戏的社会，重点是那些涉及规则和机会掌握的游戏，而不是身体技能或耐力的比赛。
本课程探讨现代法国社会、文化、经济和政治历史的主要趋势。主要主题包括:共和主义与公民、民族主义、日常生活、战争、阶级冲突、消费主义、帝国主义、艺术与性别。
本课程探讨了第一修正案从18世纪创立到数字时代的整个美国法律历史的演变。主要主题将包括言论自由法、诽谤和诽谤法、“建立”和“自由行使”条款、公众抗议的法律界限，以及这些事情随着时间的推移如何变化。
本课程探讨美国从镀金时代到数字时代的隐私权历史。主要主题包括隐私法的演变、小报新闻、身体监视、私人财产、数据收集、性隐私、“隐私与安全”辩论以及隐私与技术之间的关系。
没有可用的描述。
这门课通过19世纪反犹主义和科学种族主义的出现来探讨“大屠杀”的起源和意义;欧洲民族主义、帝国主义和早期形式的种族灭绝;犹太人在欧洲的同化历史;第一次世界大战的后果;纳粹主义的兴起;第二次世界大战和“通往奥斯维辛的曲折之路”。课程的最后一个阶段将讨论在几个国家背景下“面对过去”的主题。
“结束所有战争的战争”，从1914年在萨拉热窝达到高潮的欧洲危机，到1919年在凡尔赛的和平斡旋，重点是东西方战线和海上战争。
来自1931年的Manchukuo到1945年的全球冲突或一系列冲突，重点是在陆地和海洋和空中，在家庭前沿和敌人的地区的生活以及战争的遗产。到后代。在本学科内的写作熟练程度是在本课程中的通过等级所必需的。
俄国从九世纪到十九世纪的政治史，接着是俄国革命运动的社会和文化史。
危机在俄罗斯社会和革命的到来;斯大林的出现;而二战以来的政治事态发展，包括苏联体系的解体。
本课程是基督教的历史，从犹太人耶稣耶稣耶稣内的起源以及罗马帝国的保罗着作，在十六世纪爆发了改革，新教和天主教的爆发。这将主要集中在基督教在地中海和西欧的故事，在拜占庭和伊斯兰世界都更宽广的历史发展的背景下，偶尔的目光，以及更广泛的全球背景。在课程的中心是基督教信仰和实践的问题反映和塑造了它是一个历史变革的更广泛的进程，以及如何完成学说，实践，权威和解释的复杂和争议的问题这种宗教第一千年半。
本课程探讨了现代欧洲消费者社会从18世纪到现在的演变，了解如何改变消费模式如何促进个人与物质世界之间的新关系。
本课程探讨英国自十八世纪初以来最重要的社会、经济和政治发展。它涵盖的主题包括英国与法国的世纪的冲突在1700年代,工业社会的崛起,维多利亚时代的思想和态度,英国女权主义,大英帝国的兴衰,工党和英国社会主义的出现,两次世界大战的影响,战后政治和社会变化。
本课程探讨英国自十八世纪初以来最重要的社会、经济和政治发展。它涵盖的主题包括英国与法国的世纪的冲突在1700年代,工业社会的崛起,维多利亚时代的思想和态度,英国女权主义,大英帝国的兴衰,工党和英国社会主义的出现,两次世界大战的影响,战后政治和社会变化。
征服者！种植！海盗！印度人！非洲奴隶！宗教改革！独立领导者！激进的革命！总之，这些人建立了一个新的世界 - 在帝国野心和国际接触，其中美洲的人民和文化，非洲和欧洲相撞的交集结下了世界。此类研究如何殖民主义，种植园奴隶制，取消了年龄和民族独立运动的出现使得现代加勒比海。
大西洋在哪些方面像一个早期的现代高速公路，将人、思想和产品运送到它的水域?造反的奴隶、精锐的种植园主、阿兹特克皇帝、任性的水手、Kongolese国王、臭名昭著的海盗和激进的革命者，这些塑造了这个世界的人是如何为创造这个充满活力和活力的世界做出贡献的?《大西洋世界史》通过追溯欧洲人、非洲人和美洲原住民之间四个世纪的互动，回答了这些问题，从15世纪第一批欧洲人沿着非洲西海岸的突袭，到18世纪末动荡不安的革命时代。
为什么学习巴西?这个南美国家在地理和人口上都是世界第五大国家。它现在是世界第六大经济体(2013年超过英国)的所在地。巴西也是一个种族、文化和语言多样性丰富的国家。在许多方面，巴西的奴隶制、种植园农业、移民和工业化的历史为理解美国和美洲其他地区的历史轨迹提供了引人注目的遥远镜子。在这门课中，我们将探讨性别、移民、种族认同、工业化、现代化、国家形成、独裁和民主等主题。
在拉丁美洲最大电影和电视台的家园，本课程审查了巴西通过电影的种族，文化，地理，生物学和语言历史。
本课程考察了美洲从接触前到现代的环境历史，目的是理解人类适应和改变美国景观、生态和生态系统的方式。从上一个冰河时代到现代人类世，人类社会深刻地塑造了美洲的环境，也被美洲的环境所塑造。
本课程将介绍学生在早期现代时期的加勒比海盗行中崛起和下降的基本历史，在16世纪首次出现的国际背景下关注其在16世纪，其对欧洲土地和资源竞争的影响作为欧洲国家在共同抵抗盗版和殖民地财产和殖民和跨大西洋贸易的欧洲国家，美洲和18世纪的最终衰落。
本课程将探讨墨西哥独立、1824年宪法、圣塔·安纳、19世纪和20世纪的革命以及当代墨西哥。
本课程综合考察了墨西哥自被征服以来的历史、美墨边境的历史，以及通过毒品生产、消费、对墨西哥社会和美墨关系的影响来看待这段历史。简而言之，这门课程的目标是传授对墨西哥社会、政治、经济和文化背景下毒品的理解，为学生提供墨西哥边境的视角。酒精和大麻将是本课程的重点，但其他物质将在整个学期的特定阅读中出现。本课程的一个重要主题是回答“当今禁毒战争的起源是什么?”此外，该课程将努力为开发和使用麻醉药品以及合法和非法的毒品贸易提供更广泛的国际背景。
从它并入西班牙帝国的时候起，现在被称为阿根廷的土地就提供了惊人的财富和机会的承诺。这种潜力使阿根廷成为19世纪和20世纪欧洲移民到拉丁美洲的首要目的地，在此期间，它成为世界上最富有的国家之一。许多阿根廷人焦急地等待着他们的国家跻身“第一世界”或“文明”国家行列的那一天，他们对自己接纳和适应欧洲文化感到非常自豪。然而，阿根廷的历史并不总是如此乐观。政治暴力、经济灾难和社会动荡同经济繁荣、工业化和丰富而充满活力的文化的发展一样，定义了阿根廷的现代经历。从广袤的潘帕斯草原上的牧人(阿根廷牛仔)到烟雾弥漫的探戈舞厅、移民公寓和布宜诺斯艾利斯的工厂，阿根廷为考察拉丁美洲身份和国籍的创造和维持提供了一个迷人的案例。
英国在近代早期发生了翻天覆地的变化。16世纪，英国经历了宗教改革、大英帝国的开始、教育革命、人文主义的兴起、国家的壮大、最后的封建叛乱和城市化的爆发;然后，在一场君主与国会之间的内战中，17世纪的英格兰见证了塑造我们今天世界的制度和思想的基础。我们将研究英国历史上一些最引人注目的人物:贪得无厌的亨利八世和他才华横溢的女儿伊丽莎白一世;被驱使的奥利弗·克伦威尔和“快乐的君主”查理二世;像莎士比亚、弥尔顿、玛格丽特·卡文迪什和阿芙拉·本这样的作家;探险家沃尔特·罗利和弗朗西斯·德雷克;托马斯·莫尔、弗朗西斯·培根、托马斯·霍布斯和约翰·洛克等思想家;但我们也会研究影响早期现代英格兰的更大的社会和文化力量，包括识字率的上升，经济分层的加剧，对魔法和巫术的新理解，性别角色，普通法体系的发展，以及移民政治。
英国在近代早期发生了翻天覆地的变化。16世纪，英国经历了宗教改革、大英帝国的开始、教育革命、人文主义的兴起、国家的壮大、最后的封建叛乱和城市化的爆发;然后，在一场君主与国会之间的内战中，17世纪的英格兰见证了塑造我们今天世界的制度和思想的基础。我们将研究英国历史上一些最引人注目的人物:贪得无厌的亨利八世和他才华横溢的女儿伊丽莎白一世;被驱使的奥利弗·克伦威尔和“快乐的君主”查理二世;像莎士比亚、弥尔顿、玛格丽特·卡文迪什和阿芙拉·本这样的作家;探险家沃尔特·罗利和弗朗西斯·德雷克;托马斯·莫尔、弗朗西斯·培根、托马斯·霍布斯和约翰·洛克等思想家;但我们也会研究影响早期现代英格兰的更大的社会和文化力量，包括识字率的上升，经济分层的加剧，对魔法和巫术的新理解，性别角色，普通法体系的发展，以及移民政治。是什么让这门课成为荣誉课程? This course will ask students to make big connections about a critical time in history. We will examine some of the seminal texts in Anglo-American culture, and we will study foundational changes in British and American law, politics, and society. More than anything, though, this class will push you to answer the why questions about this history: why did people assent to the Reformation? Why did a Civil War break out? And, perhaps most importantly, why was this question so important: which do you fear more, tyranny or anarchy? In doing so, students will be asked to do extra, independent research for all essay questions. They will also be asked to write a reflective piece at the end of the course about these very questions.
古埃及近东。
没有可用的描述。
没有可用的描述。
本课程从多个角度探讨被称为“十字军东征”的中世纪宗教与暴力的混乱结合。它不仅概述了传统的、以军事为主的“编号”十字军东征。它还探索了更广泛的观点-“圣战”的一般背景下直到1100年;十字军的理想与现实之间的张力;十字军东征对社会和文化的影响，无论好坏;穆斯林认为“弗兰吉人”既是入侵者也是邻居，十字军东征的漫长来世一直延续到现代早期。随后的课程将转向近年来十字军东征研究中存在的争议性史学问题。本课程没有先决条件，但须完成西方文明入门课程(HY 101./ 105）将是有益的。
中世纪的英格兰在我们听来像是一个传奇的时代:骑士、城堡和骑士制度。本课程将超越神话，检视中世纪政治、社会和文化的复杂世界。课程主题将包括宗教和奉献;家庭生活;死亡、疾病和流行病(包括黑死病);民众政治与叛乱(包括农民起义);封建主义和封建文化;大宪章与议会与法国的冲突;十字军东征;玫瑰战争; and the crisis of monarchy. In sum, we will focus on medieval British history from Alfred the Great to the dawn of the Tudors (c. 850-c.1485). We will talk about Chaucer and Richard III and Eleanor of Aquitaine—but we will also discuss everyday life in medieval England. At its core, this course will investigate a period of history that is central to enduring institutions and long-lasting myths alike.
本课程将超越骑士和圆桌会议的神话，以检查中世纪政治，社会和文化的复杂世界。课程主题将包括宗教和奉献;家庭生活;死亡，疾病和流行病;热门政治和叛乱;封建主义和封建文化;大宪章与议会与法国的冲突;十字军东征;玫瑰战争;和君主制的危机。
关注历史本身的学科。将探讨历史是什么以及为什么研究历史很重要的一些基本问题。科目因学期而异。
要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。可以重复最多18小时。
中国历史研究和20世纪19世纪和20世纪的事件调查。
本课程涵盖了高等本科阶段欧洲历史的一系列专题。通常作为一个相对较小的课程(注册c. 25)，它将强调对第一手资料的仔细阅读，课堂讨论，研究和写作，包括一系列广泛的正式写作项目(通常是一篇10-15页的研究论文)。主题将因讲师而异，但将包括中世纪、早期现代和现代欧洲文明的主要主题。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
本课程涵盖了美国历史上的一系列特殊主题，在高级本科级别。通常作为一个相对较小的课程(注册c. 25)，它将强调对第一手资料的仔细阅读，课堂讨论，研究和写作，包括一系列广泛的正式写作项目(通常是一篇10-15页的研究论文)。主题将因教练而有所不同，但将包括美国历史上的主要主题。另请注意，在本课程中的通过等级需要对此学科的书写熟练程度。即使满足所有其他要求，也未能满足历史部门的写作标准将导致失败的成绩。
本课程涵盖拉丁美洲、亚洲、中东和非洲历史的一系列特别主题。通常作为一个相对较小的课程(注册c. 25)，它将强调对第一手资料的仔细阅读，课堂讨论，研究和写作，包括一系列广泛的正式写作项目(通常是一篇10-15页的研究论文)。主题将根据教师的不同而有所不同，但将包括世界文明的主要主题。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
美国殖民历史上主要主题的局部调查，特别强调盎格鲁 - 美国发展。
北美殖民地革命情绪的发展，由此产生的革命以及建立新国家的随后努力。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
探索奴隶制的发展和在美洲1400-1900解放斗争。着眼于种族，性别和地区如何塑造经验。
本课程探讨了美国人习惯了解的道德框架 - 以及改变他们的社会。专注于塑造美国社会的社会变革的主要动作，本课程将调查美国人对奴隶制，动物残酷，性别，家庭作用，劳动力，经济学，战争和公民身份以及公民权利等问题的影响。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
这门课程研究美国人的行为与他们自身的道德和精神抱负之间的历史差距。这种差距是如何影响美国人对他们的社会的理解或挑战的?做一个好人或坏人意味着什么?在特定的时间点，什么算罪?为什么美国人对某些不法行为的关注超过对其他不法行为的关注?要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
美国的自由是在奴隶制中形成的。本课程追溯奴隶制、家庭生活、政治和美国思想相互关联的历史，以帮助更好地理解美国人关于自由、独立和权威的思想的演变。本课程探讨自由与奴役、依赖与独立、自主与权威等概念和制度在塑造17世纪至20世纪美国思想、价值观和制度方面的作用。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
本课程从欧洲探险时代开始，但主要重点将是美国-加拿大、美国-墨西哥和美洲原住民的边境地区，从16世纪开始。尽管边境地区经常位于帝国和国家的边缘，但它们在国家权力中心——主要城市、州政府和国家议会——如何定义它们与领土扩张、主权、移民、劳工等问题的关系方面发挥着主要的、但往往被忽视的作用。社区的形成，种族和民族。作为一门比较课程，我们将讨论多个主题，包括边境地区的法律制度、美洲国家间的权力关系、移民、公民身份、人权和主权;跨文化和种族的混合与冲突;民族主义、跨国主义和国际主义;开放和关闭边界;以及边界的多重含义和位置，使得这门课程不仅适合历史系的学生，也适合人类学、社会学和政治学的学生。
本课程将评估战略情报的历史重要性。它还将研究世界领导人在制定外交和军事政策时，在多大程度上利用或忽视了情报。情报的各种用途——收集信息、分析、反情报和秘密行动——将被着重探讨从美国革命到现代这一时期。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
西班牙语的历史进入美国的当今边界，解释了西班牙的争斗，最终屈服于更具活力和侵略性的法语和英语。
本课程为学生提供广泛的研究方法和写作培训。它通常基于主要源材料的15页研究文件以及口头呈现。教师还可以选择提供一系列同等的替代方案。在所有活动中，该课程将为学生提供一个有价值的机会，以练习历史研究的工艺。在专业中，信贷所需的C或更高等级。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
在本课程中，您将吸收读物，参与讨论，并承接将开始与公共历史领域进行参与的实践工作。在课程结束时，您将熟悉聘请公共历史学家的主要辩论;公共历史学家的专业工作场所;该领域的新方向;以及我们完成与利益攸关方与利益相关者合作的目标，以使过去能够获得公共观众的过去。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程的目的是双重的：使学生揭示学生的理论，主要的概念主题和口语历史学家用来筹集和实施工作的方法，以及作为口头历史从业者的技能。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
在野蛮的欧洲现代世界的基础:撤退到农村和私人政府，恢复公共机构，货币经济和文化活力。
研究文艺复兴时期的知识分子运动，包括阅读马基雅维利的《王子》、摩尔的《乌托邦》和其他人文主义著作;社会生活、经济、宗教、政治、治国。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
天主教和新教教会与普世基督教会的理想和中世纪后期的宗教实践分离的历史。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程考察了欧洲从17世纪到19世纪的启蒙历史。我们学习洛克、卢梭、康德、亚当·斯密和伏尔泰，以及凯瑟琳大帝、本杰明·富兰克林和托马斯·杰斐逊。主题将包括民众的抵抗和抗议;科学与理性的影响;女性在启蒙运动中的作用;专制主义和自由;和精神的生命。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程考察从1750年至今欧洲妇女的生活情况。主题包括:身份建构、权力关系、家庭生活、阶级、战争、消费主义和性。
虽然经常被认为从查尔斯达尔文开始，但进化理论有历史记录返回十七世纪。在本课程中，我们将专注于通过现代遗传和表观生物学从早期开始的历史。与查尔斯达尔文本人一起，我们将探讨其他着名科学家，如Lamarck，Charles Lyell，T. Huxley，Gregor Mendel和T. H. Morgan的贡献。此外，我们将熟悉众所周知，但重要的个人的想法，他们的理论对了解进化理论的发展和达尔文遗产的塑造至关重要。在整个课程中，我们还将在特定的历史背景下审查他们的贡献，暂停，特别注意对达尔文主义发展理论的社会反应。最终，我们将以更大的了解，对我们现在的术语“进化理论”的更大欣赏。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。书面作业将需要连贯，逻辑和仔细编辑的散文。学生将被要求展示更高级别的批判性思维技能。
本课程涵盖了从彼得大帝到斯大林的俄罗斯革命史。我们考察了播下革命种子的俄罗斯专制制度，寻求温和解决方案的早期思想家，以及导致俄罗斯革命的转向激进主义。我们考察了启蒙运动在塑造俄罗斯未来的作用，以及俄罗斯革命在世界历史上的原因和后果。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
从1953年到1969年，沃伦法院就许多重要的社会和政治问题作出了具有里程碑意义的裁决，如公民权利、言论自由、被告的权利、警察权力、生育权、职业体育垄断和隐私权。本课程考察了沃伦法院的法律历史及其从布朗诉教育委员会案(1954)到勃兰登堡诉俄亥俄州案(1969)的判决。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程通过在欧洲美洲帝国中塑造奴隶制发展的法规和法庭案例来考察奴隶制的法律历史。比较和对比实践在英国,西班牙语,法语,和葡萄牙的情况下,它将集中在奴役的方式强加给美国本土和非洲血统的人,而在奴役人的方式用法律制度来挑战保税状态,在奴隶制本身的机构。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程探讨19世纪和20世纪法国的重要法律案件。学生将参加每周2.5小时的研讨会，阅读并讨论指定的材料。学生将完成每周的写作任务，并在学期结束时提交他们选择的一个案例。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
本课程探讨了拉丁美洲、加勒比和拉丁社区的定义问题;这个公式是如何发展起来的;以及“拉丁美洲、加勒比和拉丁研究”在现在和历史上到底意味着什么。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个写作不具备高年级学生通常所要求的技巧的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不能通过考试。
本课程通过聚焦西班牙世界最重要的城市空间及其居民，探讨这一时期西班牙世界的特征。我们将学习影响甚至定义整个西班牙帝国的人口、社会、文化和环境问题。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
外交，经济，文化关系的年代调查，重点对20世纪。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程介绍西班牙帝国从1450年到1700年的政治、社会和文化。它审视了西班牙作为世界强国的兴衰和它的“黄金时代”，一个艺术家、作家和剧作家取得高度成就的时代。它追溯了西地中海的伊比利亚社会的历史，西班牙帝国的根源，它对欧洲和美洲的影响。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
介绍人类在有记载的历史过程中组织和使用武装力量的方式。
本课程考察中世纪晚期和现代早期欧洲战争和外交实践的发展。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程探讨从古代到现代西方传统中宗教与武装冲突之间的复杂相互关系。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
本课程探讨1618年至1648年在欧洲中部肆虐的三十年战争的背景、事件和后果。我们将不仅研究战争本身的历史，还将研究学者们在这场战争的起因、性质和意义上继续存在的多种争议。阅读资料包括一手资料和二手资料。这也是一门写作(W)指定课程。这意味着能够写出连贯的、有逻辑的、经过仔细编辑的散文是通过这门课程的条件之一。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
发展早期现代国家：建立一个强大的中央君主制，宗教危机从改革到清教徒的运动，令人满意和超越社会。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
17世纪的英名英国人如何制定他们一天的伟大问题：与强国兼容的自由？英国精英可以在不破坏它的情况下股权吗？上帝想要英格兰是什么？要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
鼎盛时期的英国:日不落帝国的拥有者，世界经济领袖，皮尔和帕默斯顿，格莱斯顿和迪斯雷利，狄更斯和特罗洛普，丁尼生和布朗宁，特纳和康斯特布尔的国家。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个没有用现代技能写入的学生，通常需要上级学生不会获得通过的级别，无论学生在课程的其他领域有多好。
1815年，在不列颠治世是结束了拿破仑战争使最繁荣和强大世纪在英国的历史。This class will examine the industrial revolution and colonial Britain, the life of Queen Victoria, the rise of class conflict, the Luddites, the Chartists, the New Model Unionists, and the agricultural laborers’ union, the new Labour party, and the move towards The Great War. Writing proficiency is required for a passing grade in this course. A student who does not write with the skill normally required of an upper-division student will not earn a passing grade, no matter how well the student performs in other areas of the course.
独立的研究与写作，在历史上产生高级荣誉论文。
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特别强调英美发展的大殖民史上主要主题的热门局部调查。
北美殖民地革命情绪的发展，由此产生的革命以及建立新国家的随后努力。
与文艺复兴相关的知识运动，阅读马基雅维利的《王子》、摩尔的《乌托邦》和其他人文主义著作;社会和经济生活、宗教、政治和治国之道。
天主教和新教教会与普世基督教会理想分离的历史;中世纪的宗教实践。
外交，经济，文化关系的年代调查，重点对20世纪。
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大学历史教学的基本介绍。将处理课程计划、讲课、处理讨论、课堂程序和政策、学生评价和教学中的道德问题。
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课程审查自内战以来美国历史的主要历史奖学金。
本课程考察欧洲文学的主要历史研究。
本课程探讨了拉丁美洲历史的主要历史奖学金。
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本课程以精读为主，向学生介绍美国南方历史中重要的史学辩论。课程的时间界限因教师而异。
课程研究了早期现代英国欧洲历史的主要历史奖学金。
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专题研讨会:每次研讨会的内容都有所不同。学生主要独立完成选定的项目;然而，他们与课程讲师密切合作。学生将与他们的同事分享他们的研究，并在整个学期进行同行评论。
本课程将为学生提供在主要资源中进行原创研究的机会，以完成一篇原始奖学金的文章。除了在各个研讨会项目的所有阶段进行深入工作（与教师队伍）工作外，学生们将研究进行研究所需的技能和方法，讨论在研究和写作过程中共同关心的事项，分享结果他们与他们的同事进行研究，并从事彼此的同伴批评。Our group conversations will not only be designed to aid individual students in the production of their seminar papers, but also will continually focus on the historians’ craft, the challenges historians face in carrying out our work, and the methods we deploy to address those challenges.
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