运动训练课程
目前预防原则研究;检查、评估和诊断;即时和紧急护理;以及伤害和疾病的治疗干预。
预防临床技能的研究与实践;检查、评估和诊断;即时和紧急护理;以及伤害和疾病的治疗干预。在BOC认证运动培训师指导下的指导观察。
应急响应伤害和疾病技能和技能的探讨与实践。包括应急评估，急救，婴儿，儿童和成人和AED使用的心肺复苏。
本课程允许学生探索，开发和改进其个人价值观和道德基础，因为它们与医疗保健和专业实践的心理社会方面有关。特别强调受伤和灾难性的心理学，对心理条件，咨询和干预策略的认识，以及利用精神图像和其他心理技能。探索专业，领导，通信，多样性，患者，家庭和医学界，压力管理，倦怠和与伤害，运动和一般医疗相关的道德问题之间的关系。
为高年级运动训练学生在卫生保健机构指导实习。
高级运动训练学生运动训练的能力与主题的独立研究。
强调专业挑战强调运动训练领域的历史发展综述。
通过掌握、应用和整合临床技能，对软组织和骨骼损伤的结构和功能进行先进的临床评估和诊断。在检查和诊断过程中重点考虑整个动力学链。
用于管理急性和慢性疾病管理的药理剂及对身体活动的影响及影响。急性和慢性疾病探讨。
审查治疗方式应用中的当前理论，方法和技术以及对支持这些临床实践的证据的关键综述。
高级文献检索和科学文献解读技巧的习得和应用。科学写作技能的改进与文献综述论文的开发和完成有关。
一般健康课程
根据美国疾病控制和预防中心(CDC)的数据，在美国1-44岁的人群中，意外伤害是死亡的主要原因。即使在44岁以后，意外伤害仍然是美国人死亡的十大原因之一。此外，每年有数百万美国人受伤而没有死亡。对于那些在受伤后幸存下来的人来说，疼痛和残疾可能会持续数年，甚至是余生。本课程探讨意外伤害的复杂性，同时检视各种预防策略的影响。
对影响个人健康和幸福的个人、社会、环境和政治因素的深思熟虑的讨论。
社区卫生工作者识别和测量健康问题的范围和强度的方法和技术。
该课程探讨了健康教育/健康促进的作用，并包括对职业和审议当前趋势，问题和健康教育问题的方向。
本课程的目的是主要从公共健康的角度介绍与药物使用有关的主题。本课程将讨论吸毒对社会和个人的影响，并研究这一公共卫生问题的生理、心理和社会学方面。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
对应激反应和过度应激指标的心理生理学检查。测试和教授压力管理技巧。
本课程的目的是为学生提供有机会在本科课程中申请公共卫生和健康教育/推广概念的机会。本课程包括专业实践中这些概念的观测，应用和反思。
本课程的目的是让学生有机会在基于社区成员确定的健康需求的地方社区环境中提供小组健康教育。该课程的教学成分涉及服务学习的介绍;卫生素养与健康教育原则，理论和策略概述;并深入审查特定疾病或病症的病理生理学，预防和治疗（例如，2型糖尿病）。选择的疾病将基于社区投入。本课程将使学生暴露于各种遗传，行为和社会的健康决定因素。批准所需教练。
在社区卫生机构，商业，诊所或其他与健康相关的环境中执导实习;通过直接参与观察和在职经验。
旨在为任何健康教育/健康促进领域提供独立工作的机会。
该课程的目标是帮助学生认识到农村环境中的环境和职业健康危害，暴露于这些危害的影响，以及应采取的预防措施来避免。
诊断个人需求和典型咨询案件的研究;包括与健康促进有关的咨询，理论和过程。
旨在熟悉学生的研究类型和科学探究所需的方法和材料;包括开发研究提案，重点是形式和风格。
本课程为公共卫生的职业和科学提供了基础知识。课程内容还解决了与人类健康有关的因素，检查公共卫生和医疗保健系统，并探讨了该领域的新兴研究和应用领域。
在大学的所有部门开放研究生。旨在提供与健康科学进步有关的理解。
为健康相关领域的学生开设的课程。发展了基本的流行病学方法;原则和方法是通过阅读(文本和发表的研究)、讲座、讨论和每个学生研究设计的准备来学习的。
统计方法和概念的课程特别适用于生物医学研究和与健康有关的科目。主题包括用于一组和两组问题，应急表和计算机应用程序的描述性统计，概率，参数和非参数程序。
讲座和读数审查行为损害整体健康状况，例如烟草使用，不合规;和行为方面的病症，如心脏病，癌症，疼痛。主题包括生物伦理，种族/民族差异和农村心理健康。只有农村医学学者才能登记。
健康教育和促进计划的规划评价方法和程序研究;重视当前科学文学的审查。
工作场所健康促进计划的设计、实施和评估，以健康理论为基础，以证据为基础，促进健康公平，同时解决卫生保健成本问题。
本课程详细研究自然环境和人类环境及其对健康和疾病的影响。本课程还探讨了对环境健康促进的影响。
该项目的目的是审查案例研究，详细说明了美国卫生系统的独特文化观点/经验。它还用于提供健康教育和促进策略，以参与各种群体的干预措施。
《性教育:理论与实践》探讨了当代性教育中的各种问题。问题包括父母、教师和社区领导人应该如何处理性教育;围绕性教育的争议;各种形式的性教育的利弊;还有，了解自己的性取向的重要性。
本课程的目的是强调在计划、实施和评估健康计划或干预措施时，了解妇女的经历和生活环境的重要性。
课程旨在帮助学生在各种环境中开发和完善与卫生教育计划的规划，实施和评估相关的技能。课程完成还旨在为学生制作认证的健康教育专家考试。
旨在为任何健康教育领域提供独立研究的机会。
健康促进问题的实验或分析研究。
健康促进区的研究研究。
博士生的独立读物课程。
健康教育问题的实验或分析研究。按照博士生独立安排。
健康教育和健康促进方面的关键和新出现的问题。
审查作为健康教育和健康促进基础的理论，科学，历史和哲学问题。
对规划健康教育和健康促进计划的模型全面审查。
本课程为健康促进和健康教育计划（HPE）的评估和测量技术提供了深入的分析。
按照博士生独立安排。参与和研究学校，社区或工作网站设置。
健康问题的实验或分析调查。
对健康领域的问题进行设计、研究和/或分析调查，以满足博士学位论文的要求。