课程与教学课程
本课程旨在教育学生课堂管理的原则和理论。将重点放在课堂管理方法和技术的设计和实施方面。
旨在扩大知识和能力的早期儿童和小学教师的科学，具体关注当前的标准，研究，和探究模式的教学。
重点是童年早期和小学社会研究的当前趋势，特别关注创新教学模式，并与学习者的社会环境相关联。
旨在扩大和加强有经验的小学传播艺术和技能教师的知识和能力。
关注与历史、政治和社会文化背景相关的儿童早期和基础科学的当前研究和趋势。
重点是考虑和申请自己的课堂，调查社会研究课程和幼等教育中的社会研究课程和教学的研究基础。
不断发展的小学及其计划，重点是分析当前趋势，即在社会背景下直接影响现代学校实践。
本课程的目的是专注于影响不断发展的童年和小学课程框架的历史，当前趋势和投影观点。
学生将审查与早期儿童教育相关的当前趋势和研究，包括课程，评估，戏剧，质量和家庭参与。学生将综合和应用研究，并讨论通过八岁与儿童分娩合作的影响。
科学教学介绍。强调目前的研究是支持科学中最好的教学实践。
使用研究型教学策略和课程教学P-6社会研究。
旨在延长和加强在以下领域有经验教师的知识和能力：儿童文学的主要发展;儿童文学类型;有效的方法，帮助幼儿早期和小学生享受和使用文学。
重点了解学生如何学习，什么生理和环境因素影响学习，以及教师如何使用与大脑兼容的学习来促进学习。本课程包括以大脑为基础的学习研究在幼儿和基础教育的课堂教学情境中的理论和应用。
加深对幼儿和小学语言艺术教学材料的理解，重点是策划和实施写作计划。密集的现场经验。该学科的写作熟练程度是该课程及格的必要条件。
重点介绍了目前中小学数学教育中关于儿童如何学习数学的研究。
学生学习数学课程的作用和影响与其互连指导，反思学校，区，州和/或国家课程。探索美国数学课程和解压缩课程的当前问题，为幼儿及小学教育进行预期，颁布和评估的组件。
本课程准备学生在P-6中有效地教授数学。重点是在数学教育中的目前研究。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。信用是基于学生参与的性质和程度。
没有可用的描述．
特别关注基础社会研究的当前趋势和研究，特别关注创新教学模式和学习者社会环境的学习。
监督在专业环境中应用知识和技能的机会。信用是基于学生参与的性质和程度。
分析和讨论集体关注的当前主题，问题和/或项目的课堂机会。主题不同。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。信用是基于学生参与的性质和程度。
监督在专业环境中应用知识和技能的机会。信用是基于学生参与的性质和程度。
没有可用的描述．
独立研究课程部分完成博士学位所需的研究论文学时。本课程在论文导师的指导下进行。所涵盖的材料将是先进的性质，旨在为博士生提供对该领域内的最新研究和当前发展的理解。讨论和顾问指导将针对研究文章的阅读和研究方法的发展，目的是产生一个原始的研究贡献，代表了该领域的新发展，或对该领域已存在的主题的新视角。
有效外语教学的理论、方法、技巧和必要媒介。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。需要录取教师教育计划。
小学和中学主要科目的观察与教学。仅在秋季和春季学期提供。必须在学生教学（夏季期限）通过临床经验办公室之前学习学生教学。举行正式申请会议，他们的时报将在Graves Hall发布，并在会议之前在Crimson White中宣布。
本课程在校内或国外开设，提供参与幼儿、小学和/或中学教育集体关注的主题或项目的机会。主题不同。可能重复。按需提供。
本课程探讨了有效，高杠杆数学教学实践的原则和基础及其对多元化背景学生的后续影响。教师，管理员和/或其他人被引入与最大化学生潜力和学习机会有关的信念，做法和情况。访问和股权是明确的，开发，实施和评估。本课程适用于B类或A类教育申请许可证。
对理论观点，方法，重大问题以及教学外语相关的争议的关键检查;在语言指导中使用技术是一个关键组件。
本课程探讨跨语言读写能力的教学方法，为教师在美国公立学校服务新兴的多语言者做好准备。它为教师候选人提供课堂策略，使内容全面和可访问的紧急多语言。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
这个语言课程使教师能够了解英语语言函数的基础知识。提供对处理母语不是英语的学生所必需的信息。提供有关各种英语方言的有用信息。
第二语言习得中主要问题和理论的介绍与分析（SLA）;学生推断并展示教学影响。
准备背景和必要的技能，以建立基于课堂的测试，适当使用公开的测试，并了解第二或外语项目评估。
语言学习的理论，获得第二语言和当前语言理论;重点是esl教育的方案，政策和教学方法。
没有可用的描述．
与方法课程同时进行的临床经验，旨在促进学生的教学技能、有效思维和专业问题解决能力的发展。
小学/中学实习。
本课程在校内或国外开设，提供参与幼儿、小学和/或中学教育集体关注的主题或项目的机会。主题不同。可能重复。按需提供。
本课程的重点是关于教师及其在真正教室的教学实践的研究。
本课程探讨并应用新文学、传播、学习和研究的理论。
该研讨会将提供在教学和学习研究中进行话语分析工作的基础培训，重点是理论与方法的整合。将要求参与者对课堂话语进行课堂评估进行分析。
通过深入研究有关课堂教学实践和条件的研究文献，以及对课堂教师的研究，考察有效教学实践中的知识基础。专为博士级学生设计。
反思和行动研究的实践和使用，重点是发展在课堂教学和学习中执行和应用研究的专业技能，从而导致教师赋权和学校改革。专为博士级学生设计。
本课程将为博士生提供有关学术写作和项目管理的信息。工具，策略和资源将有助于学生计划他们的论文或论文并准备传播研究。学生将学习写作习惯，综合研究的策略以及用清晰度写作的技术。
旨在使学生理解和综合当前的研究，并在K-12的科学课程中发展一个理论框架。
旨在使学生理解和综合当前的研究，并发展一个理论框架的社会研究教育的K-12。
本课程旨在为学生提供介绍第二语言（L2）识字（阅读和写作）的研究和指导中的主要问题。在本课程中强调识字是一种认知技能。将解决以第二语言阅读和写作的精神语言学过程。
本课程讨论了课程设计与课堂教师的主要问题。专为博士级学生设计。
本课程关注与美国阿拉巴马州和世界各地的本科和研究生教师教育和认证项目相关的问题、问题、趋势和研究。专为博士级学生设计。
学生教学方案组织和管理和监督学校学生教学的方法。专为博士级学生设计。
以研究为基础，使用理论框架来检验和分析专业发展连续体。
从专业文献的角度对外语教学进行广泛的审查和批判性分析。
本课程着重于对主要学习理论的系统描述和分析，以供课堂应用。目的是通过认知过程为更有效的教学贡献教育见解。
K-12中课程和教育学不同概念化的研究;重视批判理论与后现代理论与批判。
本课程探讨了目前的研究基础和理论框架，以帮助博士学生理解跨语言能力的教学和研究美国公立学校的新兴多语言。
本课程涉及应用语言学研究的一般领域的高级研究，如音位学、形态学、句法、语义学、语篇、语用学、写作系统等，以及它们对第二语言习得的影响。
旨在使学生理解和综合当前的研究，并发展数学教育的理论框架。
在课堂上就集体关注的课题或项目进行学习或工作的机会。主题不同。可能重复。按需提供。
为K-12阅读和语言艺术的教学提供材料和方法的基础，重点是干预项目、评估和对个人和小群体学生的指导。需要丰富的现场经验。
中专阅读教学方法与策略研究。强调了词语攻击和理解技巧的教学方法。诊断技术，学习技能，教学阅读的内容领域也涵盖。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
综合研究中级等级教学中读取教学的主要因素。广泛研究了语言识别和理解技能的技术。
出席开始阅读的理论和实践;关键研究领域包括诊断和评估程序和组织和实施P-6的适当指导。需要一个字段组件。
综合研究次级识字教学中涉及的主要组成部分。需要一个字段组件。本课程应同时与内容方法课程同时进行CSE 592．
本课程概述识字发展的基础和指导年级PK-12。
对教师和学校识字专业发展的主要理论综合研究。
本课程为学生提供了通过在P-12学校的扫盲教练和扫盲专业发展中练习教师识字教学中实施当前研究的知识库。
本课程从不同的角度和视角探讨读写能力的多种理论。其他重点领域包括全面研究在PK-12环境、非传统环境(例如校外环境和社会环境)中识字发展和教学的理论基础和历史。
提供对P-12学生诊断方法和材料的理论观点的高级研究，该学生有读数失败的风险。
为学生提供关于K-12识字教育理论、研究与实践关系的知识基础。
在课堂上就集体关注的课题或项目进行学习或工作的机会。主题不同。可能重复。
未来的中学数学教师要研究构成中学数学的高级概念、结构和程序。本课程关注中学数学课程、教学和学习的当前问题和趋势，重点是调查和实施当前的改革努力。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
面向年轻人的当代文学研究，重点研究来自不同作者的高质量、高兴趣的文学作品。
这是一门实用的课程，旨在增进学生对英语语言结构的理解。本课程旨在鼓励学生深入研究语法及其在英语语言艺术课程中的作用，探索语言过程的心理语言学性质，并开发课堂教学方法。
本课程旨在准备预期英语教师，成功教学和评估6-12级的写作。
本课程旨在协助学生对有意义的21世纪的社会研究教学和评估设计对有意义的，查询的策略的理解和应用。
中学有效学习的教学策略与媒体。内容包括目标，查询教学，课程分析，评估，多样性，科学思维技能，单位规划和实验室管理。仅提供秋季学期。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。需要录取教师教育计划。
发展中的中学及其项目，重点分析当前的趋势，直接影响现代学校在社会背景下的实践。
从历史，当前趋势和投影角度来看，演变的中学课程。
对青少年读者的文献简介;阅读模式和青少年的主要问题。
学习原则适用于概念，技能，态度以及用英语和言语解决问题;诊断，丰富，补救教学和评估。
改善社会研究教学方法和材料的探索与探查。专注于为各种学习者，建构主义方法，批判性思维，跨学科教学和各种技术的教学侧重于教学，因为它们适用于跨社会研究课堂。
学习原则适用于科学的概念，技能，态度和解决问题;诊断，富集，补救教学和课堂评估，以及技术的应用和评估。
学习原则适用于概念，技能，态度和解决问题;适当使用和评估辅助工具;教学仪器的建设与利用;兼职评估策略和技术在二级数学教室中的审查与探索。
探究语法教学的结构、转换和传统方法。
本课程旨在准备预期和当前的英语教师，以成功教学和评估6-12级的写作。
致力于了解学生如何学习，有什么心理和环境因素影响学习，以及教师如何通过对大脑兼容学习的洞察力进行有意义的课堂教学学习，包括脑基学习研究的理论，早期课堂教学情况。童年和小学教育。
本课程侧重于使用新的和新兴技术的教学中学数学。它探讨了技术的适当使用，以提高数学的概念理解和解决问题，并旨在为技术课堂制定课堂教训和评估。
针对中等科学教学的新技术和现有技术的考核和评价。学生将培养他们采用技术，以计划，制定和获取科学教学和学习的能力。
本课程旨在协助学生对有意义的21世纪的社会研究教学和评估设计对有意义的，查询的策略的理解和应用。
中学科学有效教学所必需的方法和技术。
中学社会研究教学的理论和方法，包括教材的检验和探索、各种技术、建构主义方法和评估。
与方法课程同时进行的临床经验，旨在促进学生的教学技能、有效思维和专业问题解决能力的发展。
在课堂上就集体关注的课题或项目进行学习或工作的机会。主题不同。可能重复。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。信用是基于学生参与的性质和程度。
着重于教学策略的分析与实施，以及教学问题的评价。
没有可用的描述．
文学，研究和英语和语音内容;当前的趋势;实验计划;渐变或主题序列;计划评估的标准;和基本问题。
重点关注社会研究教育的课程和研究，包括材料开发和该领域的当前问题。
科学中的文学，研究和内容;当前的趋势;实验计划;主题渐变;计划评估的标准;和基本问题。
学习原则适用于概念，技能，态度和解决问题;适当使用和评估辅助工具;教学仪器的建设与利用;兼职评估策略和技术在二级数学教室中的审查与探索。
论理论与研究的关系。学生学会搜索和评估研究文献，并制定研究提案。
使用先进和新技术的数学教学的实施，改进和评估，包括推进课堂数学指示的批判性思维和认知任务水平。
分析和讨论集体关注的当前主题，问题和项目的课堂机会。主题不同。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。信用是基于学生参与的性质和程度。
监督在专业环境中应用知识和技能的机会。信用是基于学生参与的性质和程度。
没有可用的描述．
该独立研究课程部分地满足了所需的研究，探索博士学位。本课程在论文导师的指导下进行。所涵盖的材料将是先进的性质，旨在为博士生提供对该领域内的最新研究和当前发展的理解。讨论和顾问指导将针对研究文章的读数和研究方法的发展。